ADHD - זוהי הפרעה התפתחותית של טבע נוירולוגי-התנהגותי, שבו hyperactivity של הילדים מבוטא יחד עם קשב וריכוז. בין המאפיינים הבולטים של הפרעה זו, שנוכחותם מספקת בסיס לאבחון אבחנה של ADHD, הם תסמינים כגון קושי ריכוז, פעילות מוגברת ואימפולסיביות שאי אפשר לשלוט בהם. בשל העובדה כי קשה לילדים להתמקד תשומת הלב, הם לעתים קרובות לא יכול להשלים כראוי משימות חינוכיות או לפתור בעיות, כפי שהם עושים טעויות עקב חוסר זהירות שלהם וחוסר מנוחה (hyperactivity). כמו כן, הם לא יכולים להקשיב להסברים של המורים או פשוט לא לשים לב הסברים שלהם. נוירולוגיה רואה בהפרעה זו תסמונת כרונית מתמשכת שעבורה לא נמצאה תרופה עד עצם היום הזה. הרופאים מאמינים כי ADHD (הפרעת קשב וריכוז) נעלמת ללא עקבות כאשר ילדים מזדקנים או מבוגרים מסתגלים לחיות עם זה.

גורם ל- ADHD

היום, למרבה הצער, הסיבות המדויקות להופעת ADHD (הפרעת קשב וריכוז) לא נקבעו, אולם ניתן להבחין במספר תיאוריות. לכן, הסיבות להפרעות אורגניות יכולות להיות: מצב אקולוגי שלילי, חוסר תאימות אימונולוגית, מחלות זיהומיות של האוכלוסייה הנקבות במהלך ההריון, הרעלת הרדמה, נטילת תרופות מסוימות, סמים או אלכוהול על ידי נשים במהלך תקופת ההיריון, מחלות כרוניות מסוימות של האם, הפלה מאוימת, עבודה מוקדמת או ממושכת, גירוי של פעילות העבודה, ניתוח קיסרי, הצגה לא נכונה של העובר, כל מחלה novorozhde נתונים המתרחשים בטמפרטורה גבוהה, השימוש בסמים רבי עוצמה.

כמו כן, מחלות כגון מצבי אסתמה, אי ספיקת לב, דלקת ריאות, סוכרת יכולה לשמש גורמים המעוררים הפרעה בפעילות המוח של תינוקות.

כמו כן, מדענים מצאו כי ישנם תנאים מוקדמים גנטיים להיווצרות ADHD. עם זאת, הם באים לידי ביטוי רק כאשר אינטראקציה עם העולם החיצון, אשר יכול לחזק או להחליש תנאים כאלה.

תסמונת ADHD יכולה גם לגרום להשפעות שליליות בתקופה שלאחר הלידה על הילד. בין השפעות אלה ניתן להבחין בין גורמים חברתיים ובין גורמים ביולוגיים. דרכי החינוך, היחס לתינוק במשפחה, המעמד החברתי-כלכלי של התא בחברה, אינן הסיבות המעוררות ADHD, מעצמן. עם זאת, לעתים קרובות, גורמים אלה מייצרים את יכולת הסתגלות של פירורים לעולם החיצון. הגורמים הביולוגיים המפעילים את התפתחות ADHD כוללים האכלה של תינוק עם תוספי מזון מלאכותיים, נוכחות של חומרי הדברה, עופרת, ו neurotoxins במזון של הילד. כיום, את מידת ההשפעה של חומרים אלה על הפתוגנזה של ADHD נמצא תחת מחקר.

תסמונת ADHD, המסכמת את האמור לעיל, היא הפרעה פוליאטיולוגית, הקמתה נגרמת על ידי השפעה של מספר גורמים במתחם.

סימפטומים של ADHD

הסימפטומים העיקריים של ADHD כוללים חוסר תפקוד לקוי, פעילות מוגברת של ילדים ואימפולסיביות שלהם.

הפרות של תשומת לב מתבטאות בילד על ידי חוסר היכולת לשמור על תשומת הלב על אלמנטים של הנושא, על ידי מתן טעויות רבות, על ידי הקושי לשמור על תשומת הלב במהלך ביצוע משימות חינוכיות או אחרות. ילד כזה אינו מקשיב לדיבור המופנה אליו, אינו יודע כיצד לנהוג לפי ההוראות ולהביא את העבודה עד הסוף, אינו מסוגל לתכנן או לארגן את ביצוע המשימות בעצמו, מנסה להימנע מעניינים הדורשים מתיחות אינטלקטואלית ממושכת, נוטים לאבד כל הזמן את הדברים שלו, מראה שכחה, ​​מוסחת בקלות.
היפראקטיביות מתבטאת בתנועות חסרות מנוח של הזרועות או הרגליים, מתמקדת במקום, בחוסר שקט.

ילדים עם ADHD לעיתים קרובות לטפס או לרוץ איפשהו, כאשר זה לא הולם, הם לא יכולים לשחק בשלווה ובשלווה. היפראקטיביות חסרת מטרה זו היא בת קיימא ואינה מושפעת מהכללים או ממצבי המצב.

אימפולסיביות מתבטאת במצבים שבהם הילדים, בלי לשמוע את השאלה ובלי לחשוב, לענות עליה, אינם מסוגלים לחכות לתורם. ילדים כאלה לעתים קרובות להפריע לאחרים, להפריע להם, לעתים קרובות מדברת או קצר מזג בדיבור.

מאפיין של ילד עם ADHD. סימפטומים אלה צריכים להיות נצפים אצל ילדים במשך לפחות שישה חודשים, חלים על כל תחומי הפעילות החיוניים שלהם (פגום תהליכים הסתגלות נצפו במספר סוגים של הסביבה). הפרעות בלמידה, בעיות במגעים חברתיים ועבודה אצל ילדים אלה בולטות.

האבחנה של ADHD מתבצעת על ידי אי-הכללת הפתולוגיות האחרות של הנפש, מאחר שהביטויים של תסמונת זו אינם קשורים רק לנוכחות מחלה אחרת.

למאפיינים של ילד עם ADHD מאפיינים משלהם בהתאם לתקופת הגיל שבה הוא נמצא.

בגיל הגן (מ -3 עד 7 שנים), פעילות מוגברת של ילדים ואימפולסיביות מתחילה להתבטא לעתים קרובות. פעילות מופרזת מתבטאת בתנועה מתמדת שבה ממוקמים התינוקות. הם מתאפיינים בחוסר שקט קיצוני בכיתה ובדיבור. אימפולסיביות של ילדים באה לידי ביטוי בביצוע פעולות פריחה, בהפרעה תכופה של אנשים אחרים, על ידי התערבות בשיחות זרות שאינן נוגעות להם. בדרך כלל ילדים כאלה נחשבים גסים או טמפרמנטליים מדי. לעתים קרובות, אימפולסיביות יכולה להיות מלווה בפזיזות, וכתוצאה מכך פירור יכול לסכן את עצמו או אחרים.

ילדים עם ADHD הם די רשלניים, מתנגדים, לעתים קרובות לזרוק או לשבור דברים, צעצועים, יכול להראות תוקפנות, לפעמים מפגר מאחור בפיתוח הדיבור שלהם עמיתיהם.

בעיות של ילד עם ADHD לאחר הכניסה למוסד חינוכי רק מחמירות בשל דרישות בית הספר, אשר הוא אינו מסוגל לחלוטין למלא. התנהגות הילדים אינה עומדת בנורמת הגיל ולכן, במוסד חינוכי, אין היא מסוגלת להשיג תוצאות המתאימות לפוטנציאל שלה (רמת ההתפתחות האינטלקטואלית תואמת את מרווח הגיל). ילדים כאלה במהלך השיעורים אינם שומעים את המורה, קשה להם לפתור את המשימות המוצעות, משום שהם נתקלים בקשיים בארגון העבודה ומסיימים אותה, שוכחים את תנאי המשימות בתהליך היישום, מטמיעים חומר חינוכי גרוע ואינם מסוגלים להשתמש בו בצורה יעילה. לכן, הילדים די מהר התנתק מתהליך ביצוע משימות.

ילדים עם ADHD אינם מבחינים בפרטים, נוטים לשכחה, ​​מיתוג לקוי ולא לפי הנחיות המורה. בבית, ילדים כאלה אינם מסוגלים להתמודד בעצמם עם מילוי של שיעורי השיעור. יש להם הרבה יותר, בהשוואה לעמיתים, קשיים ביצירת מיומנויות חשיבה לוגיות, קריאה, כתיבה ומיומנויות קריאה.

ילדים עם תסמונת ADHD מאופיינים בקשיים ביחסים בין-אישיים, בעיות בקשרים. התנהגותם נוטה לבלתי צפוי, בשל תנודות משמעותיות במצב הרוח. יש גם חום, חוצפן, פעולות מנוגדות ואגרסיביות. כתוצאה מכך, ילדים כאלה לא יכולים להקדיש זמן רב למשחק, בהצלחה אינטראקציה וליצור קשרים ידידותיים עם בני גילם.

בקבוצה, ילדים הסובלים מ- ADHD הם מקורות לחרדה מתמדת, שכן הם רועשים, מפריעים לאחרים, לוקחים דברים של אנשים אחרים בלי לשאול. כל האמור לעיל מוביל את הופעתה של קונפליקטים, כתוצאה של פירור זה הופך להיות לא רצוי בקבוצה. מפגש עם גישה כזו, הילדים לעתים קרובות בכוונה להיות "jesters" בכיתה, בתקווה ובכך לשפר את היחסים עם בני גילם. כתוצאה מכך, לא רק הביצועים של ילדים עם ADHD סובלים, אלא גם את העבודה של הכיתה כולה, כך שהם יכולים לשבש שיעורים. באופן כללי, התנהגותם נותנת את הרושם של חוסר עקביות עם הגיל שלהם, כך עמיתיהם לתקשר בחוסר רצון, אשר בהדרגה יוצר הערכה עצמית נמוכה בקרב ילדים עם ADHD. במשפחה, תינוקות כאלה סובלים לעתים קרובות בגלל ההשוואה המתמדת שלהם עם ילדים אחרים שהם צייתניים יותר או לומדים טוב יותר.

ADHD היפראקטיביות בגיל ההתבגרות מאופיין בירידה משמעותית. היא מתחלפת בתחושה של חרדה פנימית ופחדנות.

עבור מתבגרים עם ADHD, קיים חוסר עצמאות, חוסר אחריות, וקשיים בהשלמת הקצאות, משימות, וכן בארגון פעילויות. בגיל ההתבגרות, ביטויים מובהקים של הפרעות של תשומת לב ואימפולסיביות נצפים בכ -80% מהפרעות קשב וריכוז של ADHD. לעתים קרובות, ילדים עם הפרעה דומה יש הידרדרות בביצועי בית הספר, בשל העובדה שהם לא יכולים לתכנן ביעילות את העבודה שלהם ולארגן את זה בזמן.

בהדרגה, ילדים מגבירים קשיים ביחסים משפחתיים ואחרים. רוב המתבגרים עם תסמונת זו הם נבדלים על ידי נוכחות של בעיות בעקבות כללי ההתנהגות, התנהגות פזיזה הקשורים לסיכון לא מבוסס, אי ציות לחוקי החברה ועל ציות נורמות חברתיות. יחד עם זאת, הם מאופיינים ביציבות רגשית חלשה של הנפש במקרה של כשלים, חוסר החלטיות, הערכה עצמית נמוכה. מתבגרים רגישים יתר על המידה להקניט ולנשוך מעמיתיהם. מורים ואחרים מאפיינים את ההתנהגות בגיל העשרה כבלתי בשלה, שאינה תואמת את גילם. בחיי היומיום, ילדים מתעלמים מאמצעי בטיחות, מה שמוביל לסיכון מוגבר לתאונות.

ילדים בגיל ההתבגרות, בעלי היסטוריה של ADHD, הם הרבה יותר מאשר עמיתיהם נוטים להיגרר לקבוצות שונות לבצע עבירות. כמו כן, מתבגרים עשויים להיות חשופים להתעללות של משקאות המכילים אלכוהול או סמים.

עבודה עם ילדים עם ADHD יכולה לכסות מספר תחומים: טיפול התנהגותי או טיפול באמנות, שמטרתו העיקרית היא לפתח מיומנויות חברתיות.

אבחון ADHD

בהתבסס על אינדיקציות בינלאומיות המכילות רשימות של הביטויים האופייניים ביותר וניתן להתחקות בבירור של הפרעה זו, ניתן לבצע אבחנה של ADHD.

המאפיינים העיקריים של התסמונת הם:

- משך הסימפטומים לאורך זמן של לפחות שישה חודשים;

- השכיחות של לפחות שני סוגים של הסביבה, יציבות של ביטויים;

- חומרת הסימפטומים (יש הפרות משמעותיות של למידה, הפרעות של קשרים חברתיים, מקצועיות);

- הדרה של הפרעות נפשיות אחרות.

ADHD hyperactivity מוגדר כהפרעה ראשונית. עם זאת, ישנן מספר צורות של ADHD, הנגרמת על ידי הסימפטומים השוררים:

- טופס משולב, הכולל שלוש קבוצות של סימפטומים;

- ADHD עם הפרעות קשב נפוצות;

- ADHD נשלט על ידי אימפולסיביות ופעילות מוגברת.

בתקופת הגיל של הילדים, מה שמכונה חיקויים של תסמונת זו הם נצפו לעתים קרובות. כעשרים אחוז מהילדים מסומנים מעת לעת על ידי התנהגויות שנראות כמו ADHD. לכן, יש להבחין בין הפרעת קשב וריכוז לבין מגוון רחב של תנאים, הדומים לה באופן בלעדי על ידי ביטוי חיצוני, אך שונה באופן משמעותי משיקולים ושיטות תיקון. אלה כוללים:

- מאפיינים אישיים אישיים ותכונות טמפרמנט (התנהגותם של ילדים פעילים מדי לא הולכת מעבר לנורמה של גיל, מידת ההיווצרות של תפקודים מנטליים גבוהים יותר ברמה);

- הפרעות מטרידות (מוזרויות של התנהגות ילדים קשורות להשפעת גורמים פסיכו-טראומטיים);

- השלכות של פגיעה מוחית מועברת, שיכרון, neuroinfection;

- עם מחלות סומאטיות, נוכחות של תסמונת אסתנית;

- הפרעות אופייניות ביצירת כישורי בית הספר, כגון דיסלקציה או דיסגרפיה;

- מחלות של המערכת האנדוקרינית (סוכרת או פתולוגיה של בלוטת התריס);

- אובדן שמיעה sensineural;

- גורמים תורשתיים, כגון נוכחות תסמונת טורט, סמית 'מיגניס או X כרומוזומים שבירים;

- אפילפסיה;

- הפרעות נפשיות: אוטיזם, אוליגופרניה, הפרעות רגשיות או סכיזופרניה.

בנוסף, אבחנה של ADHD צריך להיעשות תוך לקיחה בחשבון את הדינמיקה גיל ספציפי של המדינה הזאת. לתופעות של ADHD מאפיינים אופייניים בהתאם לתקופת גיל מסוימת.

ADHD אצל מבוגרים

על פי הנתונים הנוכחיים, כ -5% מהמבוגרים סובלים מתסמונת ADHD. יחד עם זאת, אבחנה כזו היא נצפתה כמעט 10% של תלמידים בבית הספר. כמחצית מהילדים הסובלים מ- ADHD מגיעים לבגרות עם מצב זה. יחד עם זאת, האוכלוסייה הבוגרת הרבה פחות סביר לראות רופא בגלל ADHD, אשר מקטין באופן משמעותי את יכולת הגילוי של התסמונת בהם.

הסימפטומים של ADHD הם אינדיווידואלים. עם זאת, בהתנהגות של חולים ניתן לציין שלושה סימני ליבה, כלומר הפרה של הפונקציה של תשומת הלב, פעילות מוגברת אימפולסיביות.

הפרעת תשומת הלב באה לידי ביטוי בחוסר האפשרות למקד תשומת לב לאובייקט מסוים או לדברים מסוימים. מבוגר במהלך ביצוע משימה מונוטונית לא מעניין אחרי כמה דקות הופך משעמם. קשה לאנשים כאלה להתרכז במודע בכל נושא. חולים עם ADHD נחשבים על ידי הסביבה כדי להיות אופציונלי ולא המבצעת, כפי שהם יכולים להתבצע לעשות כמה דברים ולא להביא את כל הסוף. פעילות מוגברת נמצאה בתנועה מתמדת של אנשים. הם מאופיינים בחוסר מנוחה, בעצבנות ובדיבור מופרז.

חולים עם תסמונת ADHD סובלים מחוסר שקט, משוטטים ללא מטרה סביב החדר, אוחזים בכל דבר, נוקשים על השולחן בעט או בעיפרון. יתר על כן, כל הפעולות הללו מלווה בהתרגשות מוגברת.

אימפולסיביות באה לידי ביטוי לקראת פעולות המחשבות. אדם הסובל מהפרעות קשב וריכוז נוטה להשמיע את המחשבות הראשונות שעולות על ראשו, כל הזמן מוסיף את דבריו לשיחה במקום לא רלוונטי, עושה פעולות אימפולסיביות ולעתים קרובות בלתי הולמות.

בנוסף לתופעות אלה, אנשים הסובלים מ- ADHD מתאפיינים בשכחה, ​​חרדה, חוסר דייקנות, הערכה עצמית נמוכה, חוסר ארגון, התנגדות לקויה לגורמי לחץ, דיכאון, מצבי דיכאון, תנודות במצב הרוח, קשיי קריאה. תכונות כאלו מסבכות את ההסתגלות החברתית של הפרטים ויוצרות קרקע פורייה להיווצרות כל צורה של תלות. חוסר יכולת להתרכז בקריירה והורס קשרים אישיים. אם המטופלים פונים מיד למומחה מוסמך ומקבלים טיפול הולם, אז ברוב המקרים, כל הבעיות עם הסתגלות ייעלמו.

טיפול ב- ADHD אצל מבוגרים צריך להיות מקיף. הם בדרך כלל prescribed אמצעי לגירוי מערכת העצבים, למשל, methylphenidate. תרופות כאלה לא לרפא תסמונת ADHD, אבל הם תורמים להשגת שליטה על הביטויים.

טיפול ב- ADHD אצל מבוגרים מוביל לשיפור במצבם של רוב החולים, אך זה יכול להיות די קשה להם להגביר את ההערכה העצמית. ייעוץ פסיכולוגי מסייע להשיג כישורי ארגון עצמי, היכולת להגדיר כראוי שגרת היומיום, לשחזר מערכות פגום ולשפר מיומנויות תקשורת.

טיפול ב- ADHD

לטיפול ב- ADHD אצל ילדים יש שיטות מסוימות שמטרתן להחיות את תפקודי ההפרעה של מערכת העצבים ולהתאים אותן בחברה. לכן, הטיפול הוא multifactorial וכולל דיאטה, טיפול ללא תרופה וטיפול תרופתי.

הצעד הראשון צריך להיות לנרמל את העבודה של דרכי העיכול. לכן, העדפה בתזונה היומית צריכה להינתן למוצרים טבעיים. מוצרי חלב וביצים, חזיר, שימורי מזון המכילים צבוע, סוכר מזוקק, פירות הדר ושוקולד יש לכלול את הדיאטה.

טיפול לא תרופתי ב- ADHD אצל ילדים כרוך בשינוי התנהגות, פרקטיקות פסיכותרפיות, תופעות פדגוגיות ופסיכולוגיות נוירו-פסיכולוגיות. הילדים מוצעים במצב אימון קל, כלומר, ההרכב הכמותי של הכיתה מצטמצם ואת משך הכיתות מצטמצם. מומלץ לילדים לשבת בשולחנות הראשונים לריכוז אפשרי. С родителями также необходимо провести работу, чтобы они научились относиться к поведению собственных чад с терпением.הורים צריכים להסביר את הצורך בשליטה שלהם על שמירה על משטר היום של ילדים היפראקטיביים, מתן לילדים את ההזדמנות להוציא עודף אנרגיה באמצעות פעילות גופנית או טיולים ארוכים. בתהליך של ביצוע משימות על ידי ילדים, יש צורך למזער עייפות. מאחר שילדים היפראקטיביים נבדלים על ידי רגישות מוגברת, מומלץ לבודד אותם באופן חלקי מהאינטראקציה בחברות גדולות. כמו כן, השותפים שלהם במשחק צריך להיות בעל שלווה עצמית.

טיפול ללא תרופה כולל גם את השימוש בשיטות פסיכותרפיות מסוימות, למשל, תיקון ADHD אפשרי בעזרת משחקי תפקידים או טיפול באמנות.

תיקון ADHD בעזרת טיפול תרופתי הוא prescribed אם אין תוצאה של שיטות אחרות בשימוש. Psychostimulants, nootropics, תרופות נוגדות דיכאון טריציקלי ו הרגעה נמצאים בשימוש נרחב.

בנוסף, הטיפול בילדים עם ADHD צריך להתמקד בפתרון של מספר משימות: ביצוע אבחון מקיף, מנרמל את הסביבה המשפחתית, יצירת קשרים עם מורים, הגברת ההערכה העצמית אצל ילדים, פיתוח ציות בילדים, לימודם כבוד לזכויותיהם של אחרים, על הרגשות שלך.

צפה בסרטון: Kendrick Lamar - Official Video (סֶפּטֶמבֶּר 2019).