פסיכולוגיה ופסיכיאטריה

ילד היפראקטיבי

ילד היפראקטיבי - זה ילד סובל ניידות מופרזת. בעבר, נוכחות של היפראקטיביות בהיסטוריה של התינוק נחשבה הפרעה מינימלית פתולוגית של תפקודים מנטליים. כיום, היפראקטיביות אצל ילד מכונה מחלה עצמאית, הנקראת תסמונת ADHD. הוא מאופיין בפעילות מוטורית מוגברת של ילדים, חוסר שקט, הפרעה קלה, אימפולסיביות. במקביל, אצל אנשים עם רמה גבוהה של פעילות, רמה של התפתחות אינטלקטואלית הוא ציין, המתאים לנורמת הגיל שלהם, ובכמה אנשים אפילו גבוה יותר מאשר הנורמה. הסימפטומים העיקריים של פעילות מוגברת שכיחים פחות אצל בנות ומתחילות להתגלות כבר בגיל צעיר. הפרה זו נחשבת להפרעה שכיחה למדי של ההיבט ההתנהגותי-רגשי של תפקודים מנטליים. ילדים עם תסמונת של פעילות מופרזת מיד גלוי בסביבה של שאר הילדים. פירורים כאלה לא יכולים לשבת לרגע במקום אחד, הם זזים כל הזמן, רק לעתים רחוקות מביאים את העניינים לקיצם. הסימפטומים של hyperactivity נצפים כמעט 5% מכלל האוכלוסייה הילד.

סימנים של תינוק היפראקטיבי

אפשר לאבחן היפראקטיביות אצל ילד רק לאחר התבוננות ארוכת טווח על ידי מומחים להתנהגות ילדים. ביטויים מסוימים של פעילות מוגברת ניתן לראות אצל רוב הילדים. לכן, חשוב לדעת את הסימנים של hyperactivity, שעיקרם את האפשרות של ריכוז תשומת לב במשך זמן רב על תופעה אחת. כאשר מתגלה סימפטום זה, יש לקחת בחשבון את גיל התינוק, שכן בשלבים שונים של התפתחות הילד חוסר היכולת למקד את תשומת הלב מתבטא באופן לא שווה.

ילד שסובל מפעילות מוגברת הוא חסר מנוחה מדי, הוא כל הזמן מתנועע או מתנועע ומתרוצץ. אם התינוק הוא בתנועה ללא מטרה מתמדת ויש לו חוסר יכולת להתרכז, אז אנחנו יכולים לדבר על היפראקטיביות. כמו כן, הפעולות של ילד עם פעילות מוגברת צריך להיות סוג של התרוממות רוח וחוסר פחד.

סימנים של ילד היפראקטיבי כוללים את חוסר היכולת לשים מילים לתוך משפטים, רצון קבוע לקחת דברים ביד, חוסר עניין להקשיב אגדות ילדים, חוסר היכולת לחכות לתורם.

אצל ילדים היפראקטיביים ישנה ירידה בתיאבון, יחד עם תחושת צמא מוגברת. קשה לשים ילדים כאלה לישון, הן בשעות היום ובלילה. ילדים מבוגרים יותר עם פעילות מוגברת סובלים הערכה עצמית נמוכה. הם מגיבים בחריפות למצבים רגילים מאוד. יחד עם זה הם די קשה לנחם ולהירגע. ילדים עם תסמונת זו רגישים מדי ועצבנים למדי.

ניתן לייחס חוסר שינה מובהק של אובדן תאבון ותזונה, עלייה במשקל נמוך, חרדה ועלייה ברגישות יתר למובנים ברורים של היפראקטיביות בתקופת הגיל המוקדמת. עם זאת, יש לזכור כי כל הסימפטומים המפורטים עשויים להיות סיבות אחרות שאינן קשורות hyperactivity.

באופן עקרוני, פסיכיאטרים מאמינים כי אבחון של פעילות מוגברת ניתן לילדים רק לאחר שהם התגברו על 5 או 6 שנים. במהלך תקופת בית הספר הופכים להיות גלוי יותר בולט גילויים של hyperactivity.

באימון, ילד עם היפראקטיביות מאופיין בחוסר היכולת לעבוד בצוות, נוכחות של קשיים עם retelling של מידע טקסטואלי וכתיבת סיפורים. יחסים בינאישיים עם עמיתים אינם מסתכמים.

ילד היפראקטיבי לעתים קרובות מראה תוקפנות כלפי הסביבה. הוא נוטה לא למלא את הדרישות של המורה בכיתה, הוא מכובד על ידי חוסר מנוחה בכיתה התנהגות לא מספקת, לעתים קרובות אינו עונה על שיעורי הבית שלו, מילה, ילד כזה לא לציית לכללים שנקבעו.

ילדים היפראקטיביים, ברוב המקרים, הם דברני מדי ומבוכה מאוד. אצל ילדים כאלה, בדרך כלל הכל נופל מידיהם, כולם נוגעים או מכה בכל דבר. קשיים בולטים יותר נצפים במיומנויות מוטוריות עדינות. אז kiddies קשה באופן עצמאי לתפוס כפתורים או לקשור שרוכים שלהם. בדרך כלל יש להם כתב יד מכוער.

ילד היפראקטיבי במונחים כלליים יכול להיות מתואר לא עקבי, לא הגיוני, חסר מנוחה, מפוזר, מרדני, עקשן, מרושל, מגושם. בשלב המבוגר יותר, חוסר מנוחה ורפיון, בדרך כלל ללכת משם, אבל את האפשרות של ריכוז נשאר, לפעמים לכל החיים.

בהקשר לאמור לעיל, יש להתייחס בזהירות לאבחנה של אבחנה של פעילות מוגברת של ילדים. אתה גם צריך להבין שגם אם לתינוק יש היסטוריה של אבחון היפראקטיביות, זה לא עושה אותו רע.

ילד היפראקטיבי - מה לעשות

הורים של ילד היפראקטיבי צריכים, קודם כל, ליצור קשר עם מומחה כדי לקבוע את הגורם לתסמונת זו. סיבות אלה עשויות להיות נטייה גנטית, כלומר, גורמים תורשתיים, גורמים לטבע סוציו-פסיכולוגי, למשל, האקלים במשפחה, תנאי החיים בו וכו ', גורמים ביולוגיים, הכוללים נגעים שונים במוח. במקרים בהם, לאחר קביעת הגורם שגרם להתרחשות היפראקטיביות אצל ילד, הטיפול המתאים מתבצע על ידי המטפל, כגון עיסוי, דבקות ותרופות, יש לבצע זאת בקפידה.

עבודת תיקון עם ילדים היפראקטיביים, בתור הראשון, צריכה להתבצע על ידי הורים לפעוטות, והיא מתחילה ביצירה סביב פירורי סביבה רגועה ותומכת, שכן כל אי-התאמה במשפחה או בעימותים רועשים רק "מטילה" עליהם רגשות שליליים. כל אינטראקציה עם ילדים כאלה, ובעיקר תקשורתית, צריכה להיות רגועה, עדינה, בשל העובדה שהם רגישים מאוד למצב הנפשי ולמצב הרוח של יקיריהם, בעיקר הורים. כל המבוגרים של מערכות יחסים משפחתיות מומלץ לעקוב אחר מודל אחד של התנהגות בגידול ילדים.

כל פעולה של מבוגרים ביחס לילדים היפראקטיביים צריכה להיות מכוונת לפתח את כישורי הארגון העצמי שלהם, הגדלת ההערכה העצמית, הסרת disinhibition, בניית כבוד לאחרים סביבם והוראת נורמות מקובלות של התנהגות.

דרך יעילה להתגבר על קשיים של ארגון עצמי היא לתלות עלונים מיוחדים בחדר. לשם כך, יש צורך לקבוע את שני הדברים החשובים ביותר והחשובים ביותר כי פירור יכול להשלים בהצלחה בשעות היום, ולכתוב אותם על הסדינים. גיליונות אלה צריכים להיות מודפסים על לוח המודעות שנקרא, למשל, בחדר הילדים או על המקרר. מידע יכול להיות מוצג לא רק באמצעות דיבור בכתב, אלא גם בעזרת ציורים פיגורטיביים, דימויים סמליים. לדוגמה, אם הילד צריך לשטוף את הכלים, אז אתה יכול לצייר צלחת מלוכלכת או כפית. לאחר פירור ממלא את המשימה, הוא צריך לשים הערה מיוחדת על העלון מול ההוראה המקביל.

דרך נוספת לפתח כישורי ארגון עצמי היא להשתמש בסימון צבע. לדוגמה, עבור שיעורים בבית הספר, אתה יכול לעשות צבעים מסוימים של מחשבים ניידים, אשר התלמיד יהיה קל יותר למצוא בעתיד. לצורך הוראה של הילד כדי להחזיר את הסדר בחדר גם לעזור סמלים צבעוניים. לדוגמה, לצרף צבעים שונים עלה לקופסאות צעצוע, בגדים של מחברות. גיליונות הסימון חייבים להיות גדולים בגודלם, גלויים בבירור ויש להם רישומים שונים שייצגו את תוכן הקופסאות.

בתקופת בית הספר היסודי, שיעורים עם ילדים היפראקטיביים צריכים להתמקד בעיקר בפיתוח של תשומת לב, בפיתוח רגולציה וולונטארית, ויצירת פונקציות פסיכומוטוריות. כמו כן, שיטות טיפוליות צריך לכסות את הפיתוח של מיומנויות ספציפיות של אינטראקציה עם בני גילם ומבוגרים. עבודת התיקון הראשונית עם פירור פעיל מדי חייבת להתרחש בנפרד. בשלב זה של ההשפעה התיקוןית, יש צורך ללמד אדם קטן להקשיב, להבין את הנחיותיו של פסיכולוג או מבוגר אחר ולבטא אותם בקול רם, להביע באופן עצמאי במהלך השיעורים את כללי ההתנהגות ואת הנורמות לביצוע משימה מסוימת. כמו כן רצוי בשלב זה לעבוד יחד עם פירור, את הליך התגמולים ומערכת העונשים, אשר לאחר מכן לעזור לו להסתגל לצוות עמיתים. השלב הבא כרוך במעורבות של ילד פעיל מדי בפעילות קולקטיבית ויש ליישם אותו בהדרגה. ראשית, הילד חייב להיות מעורב במשחקים, ללכת לעבודה עם קבוצה קטנה של ילדים, ואז הוא יכול להיות מוזמן להשתתף שיעורים קבוצתיים, אשר כוללים מספר רב של משתתפים. אחרת, אם רצף כזה לא נצפה, התינוק עלול להיות מוגזם, אשר יגרום לאובדן שליטה בהתנהגות, עייפות כללית וחוסר תשומת לב פעילה.

בבית הספר, זה גם די קשה לעבוד עם ילדים פעילים מדי, עם זאת, ילדים כאלה יש גם תכונות משלהם אטרקטיבי.

ילדים היפראקטיביים בבית הספר מאופיינים בתגובה ספונטנית טרי, הם השראה בקלות, תמיד ברצון לעזור למורים ועמיתים אחרים. Hyperactive ילדים נקמני לחלוטין, הם מתמשכים יותר מאשר את בני גילם, ו יחסית פחות לעתים קרובות בכיתה נוטים מחלות. לעתים קרובות יש להם דמיון עשיר מאוד. לכן, המורים מומלץ לנסות להבין את המניעים שלהם ולהגדיר מודל של אינטראקציה על מנת לבחור אסטרטגיה התנהגות מוכשר עם ילדים כאלה.

כך הוכח בצורה מעשית שהתפתחות המערכת המוטורית של הילדים משפיעה על התפתחותם המקיפה, כלומר על היווצרות מערכות האנליזה החזותית, השמיעתית והמישושית, יכולות הדיבור והאינטליגנציה. לכן, שיעורים עם ילדים היפראקטיביים חייבים בהכרח להכיל תיקון מוטורי.

עבודה עם ילדים היפראקטיביים

שלושה תחומים מרכזיים כוללים את עבודתו של פסיכולוג עם ילדים היפראקטיביים, קרי: היווצרות תפקודים מנטליים, הפגרים אחרי ילדים כאלה (שליטה בתנועות והתנהגות, תשומת לב), בחינת יכולות ספציפיות לאינטראקציה עם עמיתים ומבוגרים, עבודה עם כעס.

עבודה מתקנת שכזו מתרחשת בהדרגה ומתחילה בעבודתה של פונקציה אחת. מכיוון שהתינוק ההיפרקטיבי אינו מסוגל מבחינה פיזית להקשיב למורה באותה תשומת לב במשך זמן רב, לרסן אימפולסיביות ולשבת בשקט. לאחר תוצאות חיוביות יציבות הושגו, יש צורך להמשיך הכשרה סימולטנית של שתי פונקציות, למשל, חוסר תשומת לב ושליטה התנהגותית. בשלב האחרון, אתה יכול להיכנס שיעורים שמטרתם לפתח את כל שלושת הפונקציות בו זמנית.

עבודתו של פסיכולוג עם ילד היפראקטיבי מתחילה בשיעורים אישיים, אז אתה צריך לעבור תרגילים בקבוצות קטנות, בהדרגה חיבור מספר גדל והולך של ילדים. בגלל המאפיינים האישיים של ילדים עם פעילות מופרזת למנוע מהם להתרכז כאשר ישנם עמיתים רבים מסביב.

בנוסף, כל השיעורים יתקיימו בצורה מקובלת מבחינה רגשית לילדים. הכי אטרקטיבי עבורם הם שיעורים בצורת המשחק. תשומת לב מיוחדת וגישה מחייבת ילד היפראקטיבי בגינה. מאז עם הופעתו של ילד כזה במוסד לגיל הרך, מתעוררות בעיות רבות, שהפתרון שלהן נמצא אצל המטפלים. הם צריכים לכוון את כל פעולות הפירורים, ומערכת האיסורים חייבת להיות מלווה בהצעות חלופיות. פעילות המשחק צריכה להיות מכוונת כדי להקל על המתח, להפחית את האגרסיביות, ולפתח את היכולת למקד את תשומת הלב.

ילד היפראקטיבי בגן יכול לעמוד שעה שקטה למדי. אם התינוק אינו מסוגל להירגע ולהירדם, אז המטפל מומלץ לשבת לידו ולדבר איתו בעדינות, מלטף את ראשו. כתוצאה מכך, מתח שרירים ועוררות רגשית יקטנו. עם הזמן, תינוק כזה יתרגל לשעה השקטה, ואחרי שהוא ירגיש נוח ופחות אימפולסיבי. כאשר אינטראקציה עם פירור פעיל מדי, אינטראקציה רגשית מגע מגעני יש השפעה יעילה למדי.

ילדים היפראקטיביים בבית הספר גם דורשים גישה מיוחדת. בתור הראשון, יש צורך להגדיל את המוטיבציה שלהם. לשם כך ניתן ליישם צורות לא-מסורתיות של עבודה מתקנת, למשל, באמצעות הכשרה של ילדים על-ידי תלמידים מבוגרים. תלמידים מבוגרים יותר לשמש מדריכים יכולים ללמד את האמנות של אוריגמי או חרוז. בנוסף, תהליך החינוך צריך להיות ממוקד על המאפיינים הפסיכו-פיזיולוגיים של התלמידים. לדוגמה, יש צורך לשנות את סוגי הפעילויות אם הילד עייף, או כדי ליישם את הצורך המוטורי שלו.

המורים צריכים לקחת בחשבון את המקוריות של ההפרעות אצל ילדים עם היפראקטיביות. לעתים קרובות הם מפריעים להתנהלות הרגילה של השיעורים, כי הם קשים בשליטה ובקרה על ההתנהגות שלהם, הם תמיד מוסחים, הם נסערים יותר לעומת בני גילם.

במהלך הלימודים, במיוחד בהתחלה, זה די קשה לילדים עם פעילות מוגזמת למלא את המשימה למידה להיות מסודר באותו זמן. לכן, המורים מומלץ להפחית את הדרישות של דיוק אצל ילדים כאלה, אשר יתרום עוד יותר כדי לפתח את תחושת ההצלחה, הגדלת ההערכה העצמית, אשר תוביל להגברת המוטיבציה האקדמית.

חשוב מאוד בהשפעה המתקנת היא עבודה עם הורים לילד היפראקטיבי, שמטרתו להסביר למבוגרים את תכונותיו של ילד עם פעילות מופרזת, הכשרתם באינטראקציה מילולית וללא דיבור עם ילדיהם, פיתוח אסטרטגיה אחידה של התנהגות חינוכית.

ילד פעיל - המלצות להורים

מצב יציב מבחינה פסיכולוגית ומיקרו אקלים רגוע ביחסים משפחתיים הם מרכיבים מרכזיים בהתפתחותו הבריאותית והמשגשגת של כל ילד. לכן יש צורך בהורים הראשונים לשים לב למצב שסובב את הפירורים בבית, כמו גם בבית הספר או בגן הילדים.

הורים לילד היפראקטיבי צריכים לראות שהילד לא עובד יותר מדי. לכן, לא מומלץ לחרוג מהעומס הנדרש. Overwork מוביל גחמות של ילדים, עצבנות והידרדרות ההתנהגות שלהם. כדי שהפירורים לא יתחשמו יתר על המידה, חשוב לשמור על שגרת יומין מסוימת, שבה נדרש זמן לשינה בשעות היום, משחקים בחוץ מוחלפים במשחקים רגועים או בהליכות, וכו '.

כמו כן, ההורים צריכים לזכור כי פחות הם עושים הערות לילד היפראקטיבי שלהם, זה יהיה טוב יותר בשבילו. אם המבוגרים לא אוהבים התנהגות ילדותית, מוטב לנסות להסיח את דעתם במשהו. יש להבין כי מספר האיסורים חייב להתאים את תקופת הגיל.

עבור ילד היפראקטיבי, שבחים הוא הכרחי מאוד, אז אתה צריך לנסות לשבח אותו לעתים קרובות ככל האפשר. עם זאת, אחד לא צריך לעשות את זה גם מבחינה רגשית כדי לא לעורר גירוי יתר. כמו כן כדאי לנסות לוודא שהבקשה המופנית לילד אינה נושאת מספר הוראות בו זמנית. כאשר מדברים עם התינוק מומלץ להסתכל לתוך עיניו.

להרכבה נכונה של מיומנויות מוטוריות עדינות וארגון מקיף של תנועות, ילדים עם פעילות גבוהה צריכים להיות מעורבים בכוריאוגרפיה, ריקודים מסוגים שונים, שחייה, טניס או קראטה. זה הכרחי כדי למשוך את פירורי משחקים של הטבע הנייד ואת הספורט אוריינטציה. הם חייבים ללמוד להבין את המטרות של המשחק לציית לכללים שלה, כמו גם לנסות לתכנן את המשחק.

גידול ילד עם פעילות גבוהה לא צריך להיות כפוף, במילים אחרות, ההורים מומלץ להישאר בעמדה בינונית בהתנהגות: אתה לא צריך להראות רכות מוגזמת, אבל אתה צריך גם להימנע מדרישות מוגזמות כי הילדים אינם מסוגלים למלא, המשלב אותם עם עונשים. השפעה שלילית על ילדים יש שינוי מתמיד של עונשים ומצבי רוח של ההורים.

Родителям следует не жалеть ни сил, ни времени на формирование и выработку у малышей послушания, аккуратности, самоорганизации, на развитие ответственности за собственные деяния и поведение, способности планировать, организовывать и доводить до завершения начатое.

Для улучшения концентрации внимания в ходе выполнения уроков или других заданий следует по возможности исключить все раздражающие и отвлекающие малыша факторы. לכן, יש להקצות לילד מקום שקט שבו הוא יכול להתמקד בשיעורים או בפעילויות אחרות. במהלך הכנת שיעורי הבית, מעודדים את ההורים לבדוק מעת לעת את הילד כדי לבדוק אם הוא עושה את המשימות. אתה צריך גם לספק הפסקה קצרה כל 15 או 20 דקות. שוחח עם הילד על מעשיו והתנהגותו בצורה רגועה ונדיבה.

בנוסף לכל האמור לעיל, עבודה מתקנת עם ילדים היפראקטיביים מורכב הגדלת ההערכה העצמית שלהם, השגת אמון הפוטנציאל שלהם. הורים יכולים לעשות זאת בעזרת לימוד ילדים מיומנויות חדשות. כמו כן, הצלחה בבית הספר או כל ההישגים בחיי היומיום לתרום לצמיחה של הערכה עצמית אצל ילדים.

ילד עם פעילות מוגברת מאופיין ברגישות מופרזת, הוא אינו עונה כראוי על הערות, איסורים או סימנים. לכן, ילדים הסובלים מפעילות מופרזת יותר מאחרים זקוקים לחום הרוחני של יקיריהם, טיפול, הבנה ואהבה.

יש גם משחקים רבים שמטרתם מאסטרינג ילדים היפראקטיביים עם מיומנויות של שליטה ולמידה איך לנהל את הרגשות שלהם, פעולות, התנהגות ותשומת לב.

משחקים לילדים היפראקטיביים הם הדרך היעילה ביותר לפתח את היכולת להתרכז ולתרום להסרת disinhibition.

לעתים קרובות, בני משפחה של ילדים בעלי פעילות מוגברת חווים קשיים רבים בתהליך החינוך. כתוצאה מכך, רבים מהם נלחמים במה שמכונה "אי-ציות לילד" בעזרת אמצעים חריפים, או להיפך, בייאוש, "מוותרים" על התנהגותם, ובכך נותנים חופש מלא לילדיהם. לכן, עבודה עם הוריו של ילד היפראקטיבי, קודם כל, צריכה לכלול להעשיר את החוויה הרגשית של ילד כזה, לעזור לו לשלוט במיומנויות היסודיות של שליטה עצמית, אשר מסייע להחליק את הביטויים של פעילות מופרזת ובכך מוביל לשינויים ביחסים עם אנשים קרובים.

טיפול בילד היפראקטיבי

היום, עלתה השאלה על הצורך לטפל בתסמונת היפראקטיביות. מטפלים רבים מאמינים כי היפראקטיביות היא מצב פסיכולוגי שחייב להיות נתון לפעולה מתקנת כדי שהילדים ימשיכו להסתגל לחיים בקבוצה, בעוד שאחרים מתנגדים לטיפול תרופתי. היחס השלילי לטיפול בסמים הוא תוצאה של שימוש בתרופות פסיכוטרופיות מסוג אמפטמין במדינות מסוימות למטרה זו.

במדינות ה- CIS לשעבר, התרופה Atomoksetin משמשת לטיפול, שאינה תרופה פסיכוטרופית, אך יש לה גם מספר תופעות לוואי ותוויות נגד. ההשפעה של נטילת תרופה זו ניכרת לאחר ארבעה חודשי טיפול. בחירת התערבות סמים כאמצעי ללחימה היפראקטיביות, יש להבין כי כל התרופות מכוונות אך ורק על חיסול הסימפטומים, ולא על הסיבות של המחלה. לכן, היעילות של התערבות כזו תהיה תלויה בעוצמת הביטויים. עם זאת, טיפול תרופתי של ילד היפראקטיבי צריך לשמש אך ורק במקרים הקשים ביותר. מאז זה יכול לעתים קרובות להזיק לילד, בשל העובדה כי יש לה מספר עצום של תופעות לוואי. כיום, התרופות השפירות ביותר הן תרופות הומיאופתיות, שכן אין להן השפעה כה חזקה על פעילות מערכת העצבים. עם זאת, לוקח תרופות כאלה דורש סבלנות, שכן ההשפעה של אותם מתרחשת רק לאחר הצטברות בגוף.

טיפול לא תרופתי הוא גם מיושם בהצלחה, אשר אמור להיות מקיף ופיתח בנפרד עבור כל ילד. בדרך כלל, טיפול זה מכיל עיסוי, השפעות ידניות על עמוד השדרה ותרגילי פיזיותרפיה. האפקטיביות של קרנות כאלה נצפתה כמעט מחצית מהחולים. החסרונות של טיפול לא תרופתי הוא הצורך בגישה אישית, שהיא כמעט בלתי אפשרית בתנאים של ארגון הבריאות המודרני, הוצאות כספיות ענק, הצורך תיקון מתמיד של הטיפול, היעדר מומחים מוסמכים ויעילות מוגבלת.

טיפול של ילד היפראקטיבי גם כרוך בשימוש בשיטות אחרות, למשל, שימוש בטכניקות ביופידבק. לדוגמה, שיטת הביופידבק אינה מחליפה לחלוטין את הטיפול, אך תורמת להקטנה ולהתאמה של מינוני התרופות. טכניקה זו מתייחסת לטיפול התנהגותי והיא מבוססת על שימוש בפוטנציאל הטמון של האורגניזם. משימת המפתח של מתודולוגיה זו כוללת את יצירתם של מיומנויות של ויסות עצמי ושל שליטה בהם. שיטת הביופידבק מתייחסת לאזורים מודרניים. האפקטיביות שלה היא לשפר את היכולת של הילדים לתכנן את הפעילויות שלהם ולהבין את ההשלכות של התנהגות לא הולמת. החסרונות כוללים נגישות לרוב המשפחות ואי-האפשרות להשיג תוצאות יעילות בנוכחות פציעות, עקירה של חוליות ומחלות אחרות.

טיפול התנהגותי הוא גם די בהצלחה בשימוש עבור השפעות מתקן של hyperactivity. ההבדל בגישה של מומחים לטיפול התנהגותי מגישתם של חסידי כיוונים אחרים טמון בכך שהראשונים אינם מבקשים להבין את הגורמים לתופעה או לחזות את תוצאותיהם, בעוד שהאחרונים מחפשים את מקורות הבעיות. Behaviists לעבוד ישירות עם התנהגות. הם מחזקים לחיוב את מה שמכונה "ימין" או התנהגות רצויה ולחזק לשלילה את "הלא נכון" או לא הולם. במילים אחרות, סוג של רפלקס הוא פיתח בחולים. האפקטיביות של שיטה זו נצפתה כמעט 60% מהמקרים ו תלוי בחומרת הסימפטומים ואת נוכחותם של מחלות במקביל. החסרונות כוללים את העובדה כי הגישה ההתנהגותית שכיחה יותר בארצות הברית.

משחקים לילדים היפראקטיביים הם גם שיטות של השפעה מתקן, תורם לפיתוח של מיומנויות כדי לשלוט בפעילות המנוע ולשלוט אימפולסיביות שלהם.

טיפול מקיף ומעוצב באופן אינדיבידואלי תורם להתפתחות השפעה חיובית בתיקון התנהגות היפראקטיבית. עם זאת, אין לשכוח כי עבור תוצאות מקסימליות, המאמצים המשותפים של ההורים וסביבתו הקרובה של הילד, מורים, רופאים ופסיכולוגים נחוצים.

צפה בסרטון: רמי כץ מסביר על הסיבה להתפתחות היפראקטיביות (אוגוסט 2019).