פסיכולוגיה ופסיכיאטריה

התפתחות הילד חודשים עד שנה

התפתחות הילד חודשים עד שנה מתעניין בהורים רבים שדואגים לפירורים שלהם. בשנה הראשונה לחיים, הילד לומד מגוון של פעולות ומניפולציות, כגון ישיבה או עמידה, זחילה, החזקה או לקיחה, חיוך, משחק וכו 'במהלך השנה, הילד יצטרך להתגבר על הישגים רבים ולעשות קפיצת מדרגה בהתפתחות שלהם. אחרי הכל, פירור מתינוק חסר אונים לחלוטין הופך לאדם קטן שיכול לשבת לבד, להסתובב, להביע את "רוצה" שלו ואת הצרכים האחרים.

הנורמות ההתפתחותיות של ילד עד חודש ימים קיימות כדי לקבוע את ההתאמה של התפתחות של תינוק. אם ילד מועלה בתא "נורמלי" של החברה, שבו שני הורים מספקים לו טיפול, טיפול נאות וקיום משגשג, אז טוט קטן בריא יתפתח באופן שווה על פני חודשים עד שנה בכל התחומים.

לכן, ההתפתחות הפיזית של ילד עד חודש אחד מרמז על עלייה במשקל הגוף ועל הצמיחה המהירה. בתחום הקוגניטיבי של התפתחות הילד, היכולת לשנן וללמד מהר יהיה נצפו במשך חודשים עד שנה. בהתפתחות החברתית של הילד, יש מענה למציאות הסובבת, המתבטאת בהבחנה בין פניהם של אהובים, לבין אינטרסים שונים. בתחום המניע של התפתחות הילד, חודשים או שנים מופיעים כוחות כדי להחזיק את הראש באופן עצמאי, ולאחר מכן לשבת ולקחת את הצעדים הראשונים.

לוח שנה התפתחות הילד במשך חודשים עד שנה

רוב האמהות מודאגים לגבי נכונות התפתחות הילד במשך חודשים עד שנה. הם מודאגים במיוחד בנושאים הקשורים למה צריך לקרות בהתפתחות של הילד במשך חודשים עד שנה אחת בגיל מסוים, ומה לא. הלימות של היווצרות של הילד ניתן להעריך רק בתנאי שיש משהו לדחוף.

לשם כך, יש צורך ללמוד את ההתפתחות הפיזית של הילד עד חודש אחד, כך האם יכולה לעזור לתינוק לפתח בכיוון הנכון על ידי עבודה עם זה. הורים צריכים להבין מה פעילויות צריך להתנהל עם הילד. רוב הרופאים והמחנכים בטוחים כי תפקיד משמעותי בהתפתחות הילד של הילד אינו משחק על ידי ההורים, אלא ישירות על ידי התינוק.

התפתחות הילד במשך חודשים עד שנה מוסדרת על ידי התינוק עצמו באמצעות המנגנונים הטבעיים שנקבעו בו המכוונים אותו לידיעת העולם. התערבות ההורים נחוצה אך ורק כדי ליצור תנאים המקדמים היווצרות נאותה ולא תאפשר לפירורי הידע לקרוע את הדחפים הפנימיים של הפירורים. בנוסף, התערבות ההורים צריכה להיות בזמן ובמקום. עם זאת, זה כרוך ביישום של שלוש משימות מפתח. הראשון שבהם הוא ללמוד את השלטים המתבטאים בתקופה מסוימת, השני - לצפות בפירורים, השלישי - ליצור תנאים המסייעים להתפתחות.

לוח השנה התפתחות הילד במשך חודשים עד שנה פותחה במיוחד כדי לפתור את הבעיות הנ"ל.

בשלושים ימי הקיום הראשונים יש לתינוק עשרה רפלקסים, כלומר מציצה, אחיזה, חיפוש, רפלקסים של בבקין, מורה ובבינסקי, תמיכה רפלקס, שחייה, רפלקס זוחל באואר, הליכה. רפלקס היניקה מתבטא בשיכפול בתנועות היניקה של התינוק כאשר השפתיים נרגזות באצבע או בפטמה. כאשר הוא משקיע בידית פירורי האצבע, הוא סוגר אותה מיד. לכן, רפלקס לתפוס את באה לידי ביטוי.

רפלקס החיפוש מתבטא בתינוק שהופך את ראשו כאשר נוגע או לוחץ על לחיו. כשהוא לוחץ על תלולית האגודל של התינוק, הוא פותח את פיו ומטה את ראשו. זה הרפלקס של באבקין. רפלקס מורה מתבטאת בדילול חד של הידיים או הרגליים עם פירור או ערבוב עם קול רם. רפלקס של בבינסקי מתבטא כאשר מחזיק עם אצבע או אובייקט אחר על החלק החיצוני של כף הרגל של הילדים מאזור העקב אל האצבע הקטנה. התגובה לפעולה זו תגדל אצבעות. יחד עם זה, הרגל של התינוק יהיה להתכופף בקרסול, בברך ובירך. אם אתה שם תינוק חדש על מטוס חלק מוצק תוך החזקת אותו בבתי השחי, ואז הוא יפסיק לחלוטין נגד המטוס הזה, להאריך את הרגל. לכן, רפלקס התמיכה מופיע. בהיותו במצב שכיבה על הבטן, התינוק ישכפל תנועות הדומות לשחייה - רפלקס השחייה. רפלקס באואר לזחול באה לידי ביטוי בעת יצירת תמיכה לרגליים כאשר פירור הוא במצב על הבטן. התינוק בפעולות כאלה יבצע תנועות הדומות לזחילה. אם התינוק נתמך תחת הזרועות בצורה כזו שהוא נוגע במישור הרצפה, הוא יחקה את המדרגות - זהו רפלקס של הליכה.

למעשה, כ -70% מהזמן של שלושים הימים הראשונים של החיים ילד מבלה בשינה. בחודש הראשון, התינוק עדיין יכול למקד את מבטו על הפנים כפופות מעליו. עם זאת, בתחילת העשור השלישי, התינוק, בעודו שוכב על בטנו, מנסה להרים את ראשו, להחזיק את מבטו על האובייקט הלא מקובל. הילד מגיב לצלצול פעמונים או רעשנים, עשוי להתחלחל מקולות רמים.

היעדר רפלקסים אחד או כמה עשוי להצביע על היווצרות חריגה, ולכן, יש צורך ללמוד מקורות שונים שבהם התפתחות הילד על ידי חודשים עד שנה אחת יתוארו. פעולות כאלה יסייעו לזהות חריגות ולספק הזדמנות להגיב בהקדם האפשרי לכל הפרעות בהתנהגות הילדים.

רוב החוקרים משוכנעים שבשלושת העשורים הראשונים לחייו של יילוד, מונחת תשתית לבניית אמון בעולם, בהתאם לקשר הפסיכולוגי והרגשי העיקרי עם האם. אחרי הכל, כל מה שהתינוק צריך (הגנה, מזון, טיפול וכו ') הוא מקבל מאמו. הודות לקרבתה של אמי, לתמיכתה ולתמיכתה שהילוד לומד להסתגל למציאות הסובבת.

תינוק בן חודשיים מתעורר בשקט, מתבונן בצעצועים התלויים לפניו, יכול לעקוב אחר התלמידים באובייקט הנע, לשמוע את קול החפץ או את קול הקול, ולפנות אליו בחיוך.

הילד בשלב זה לומד להתקיים על פי המקצבים. התינוק מייצר מצב חיים יומיומי - הוא ישן בעיקר בלילה, ער - במהלך היום. התינוק כבר מזהה את המגע של האם, את קולה, יש תגובה רגשית לתקשורת איתו. הוא לומד לשלוט על גופו. במצב הערות, הילדים כמעט כל הזמן לנוע בכיוונים שונים עם הידיים והרגליים, כפי שהם אינם מסוגלים לשלוט בהם עדיין. אם אתה שם את התינוק על צדו, אז הוא יוכל להתהפך על גבו. עד סוף העשור השלישי של החודש השני, התינוק כבר יכול להזיז את ידיותיה אל פיה ולמצוץ אצבע. ולאחר שראה צעצוע צבעוני, הילד מתחיל להושיט יד, מנסה לתפוס אותו. חפצים שנופלים לידיים של הפירורים, הוא מרגיש ומושך את עצמו ללא הרף לתוך פיו. התינוק כבר יכול לראות את ההורים מתרחק מהמיטה, הוא גם שמח על האם ומחייך אליה, מנופף איבריו.

החודש השלישי מסומן על ידי אחיזה מתמדת של ראשו של התינוק, שוכב על הבטן, נשען על אמות הידיים, או על הידיים של ההורים במצב זקוף. גם בהיותו בידי הורה שמדבר אליו, פירור מתקן את מבטו שלו על פניו, מקשיב לקולו. התגובה לשיחה עם ההורה שלו היא ביטוי של שמחה: חיוך, קולות שונים, תנועות תוסס של איברים (מורכבים אנימציה). כאשר נתמך על ידי בתי השחי, התינוק יכול להיות כפוף בירך עם רגליו בחוזקה על פני השטח הקשה.

החודש השלישי מתאפיין בהופעתו של תסביך התחדשות לא רק למראה ההורה, אלא גם לצליל קולו, לאחר האכילה, הרחצה, במילים אחרות, ברגעים שבהם התינוק מרגיש בנוח או עונג. בשלב זה, התגובה לנאום המופנה אל הילד, הוא "ישאג" - יניב תנועות שקטות.

החודש הרביעי מאופיין ביכולתם של הפירורים לחפש אובייקט בלתי נראה על ידי הצליל (הוא מפנה את ראשו לעבר מקור הצליל). במצב ההתעוררות, התינוק עושה קולות רמים, מחייך לעתים קרובות ומתנועע הרבה, צוחק בקול תוך כדי משחק איתו, מביט ברעשנים התלויים מעליו, מרגיש ו לוכד, מחזיק את החזה של האם או בקבוק מזון בזמן האכלה. בשלב זה, התינוק בוחן את העולם. הוא במצב רוח טוב במשך זמן רב, הולך די בקול רם במשך זמן רב. בתוך ארבעה חודשים, הפירור רוצה לשבת, כי הוא כבר עייף משקר, וגם העולם מתעניין בו בעמדה אנכית. לכן, במרווח גיל זה, התינוק יעשה את הניסיונות הראשונים לשבת. הוא מחזיק את עטי התינוק או תומך בו מתחת לזרועותיו, והתינוק יעמוד וצעד ברגליו. בהיותה על הבטן, התינוק יכול להיות מורם על הזרועות הישרות. בשלב זה, יש לו את היכולת להסתכל על חפצים בטווח קרוב, מתחיל להבחין בין צבעים בודדים תצורות, כמו גם את הקולות של קרובי משפחה.

בחודש החמישי, הילד כבר מגיב אחרת לסביבה הקרובה ולזרים, כלומר, כבר מקצה משפחה. הוא גם מבחין בנימת הקול המופנית אליו. הוא יכול לשכב על הבטן במשך זמן רב, להרים את הגופה ולנוח על הידיים הישרות. כאשר הוא נתמך מתחת לזרועות, הוא יציב על הרגליים. כמו כן, התינוק לומד לבטא את ההברות הראשונות המורכבות מתנועות ועיצורים. החודש החמישי מסומן במעבר למצב אנכי (עומד). הגוף של התינוק נוטה להסתגל למצב אנכי. ניתן לאפיין שלב זה כמחקר. הילד מתחיל להתעניין חפצים שונים ודברים, הוא מבקש ללמוד איך לטפל בהם. ראייה, ריח, טעם ומגע מעורבים בפעילויות מחקר כאלה.

התפתחותו של הילד בחודש החמישי מתאפיינת בתחילת האימון באצבעות ובפיתוח תנועות התפיסה הראשונות. בתקופה זו, התינוק כבר למד ליירט את החפץ מידו של ההורה. בהשתלטות, דחיפה או משיכה של רעשנים או חפצים אחרים, הפירם לומד לקבוע את צורתם, צלילם, צבעם, משקלם.

תינוק בן חצי שנה כבר יכול לבטא בהברה את ההברות, להשתחרר בחופשיות ממיקומים שונים, לשחק איתו במשך זמן רב, להתגלגל ללא קשיים מהבטן לגבו, לאכול היטב עם כפית, לתפוס מזון בשפתיה. ילד בן חצי שנה כבר יכול לעמוד ולשבת באותו זמן, לשמור על שיווי המשקל ולא להישמט. הוא מנסה באופן עצמאי לשבת ממקום שכיבה. בגיל שישה חודשים, התינוק עושה את הניסיונות הראשונים לזחול, נע על ארבע, על כפות הידיים. לעתים קרובות, בגיל זה, השן הראשונה מתחילה להתפרץ, אשר יכול להשפיע על ההתנהגות של התינוק.

בחודש השביעי של התפתחות, הילד מסוגל לפטפט במשך זמן רב תוך reonouncing את אותן הברות. אם אתה שואל שאלה לתינוק, היכן שהוא מוכר היטב ומוכר שוב ושוב (למשל, שעון), הוא יחפש אותו במבט וימצא אותו במקום מסוים. משחק צעצוע, הפירורים ידפפו ויניעו אותו. תינוק בן שבעה חודשים הוא אדון (במהירות, בכיוונים שונים) וזוחל במשך זמן רב. הכוח המניע שלו הוא סקרנות. לכן, לדעת את ההתפתחות הפיזית של הילד עד שנה על ידי חודשים, ההורים יכולים לטפל בביטחון של פירורים מראש. יש גם ילדים שעוקפים את הבמה הזוחלת ומתחילים ללכת מיד. התינוקות של שבעה חודשים מסתובבים הרבה ויכולים להתהפך בכל כיוון, ולכן אין להשאיר אותם ללא השגחה על מטוס הממוקם בגובה שלא מוגבל על ידי המפגינים. עוד ניאופלזמה של תקופה זו היא היכולת של התינוק לקחת חפצים באופן עצמאי מעמדות שונות. ידיות פירורים להיות מיומן יותר בחודש השביעי. בהפרש גיל זה, הוא לומד מיד ליד כדי להעביר צעצועים, מושך, הקשה, לזרוק.

בגיל שמונה חודשים של גיל ההתפתחות, הילד מכריז בקול רם הברות שונות, מתמרן צעצועים ארוך, בוחן אותם, הברזים אחד את השני. לבקשת ההורה, מבצעת תנועות שלמדו בעבר, למשל: "גבירות" וכו '. העצמאות שוכבת בישיבה או בישיבה, משתמשת בידיים, למשל, נדבקת אל מעקה המיטה, הוא עולה ונופל, משלב את רגליו, שותה מכוס המוחזקת על ידי מבוגר . בפרק זמן זה, פירור משחק עם פירמידה. הוא גם יודע איך לייצר פעולות "ישיר" ו "חוזר". לדוגמה, לשים כדורים לתוך תיבת לרוקן אותם. Gulenie יוחלף בבליעה ברורה. התינוק כבר מזהה חפצים ממרחקים שונים ומנקודות מבט שונות, ומזהה אותם על ידי סימנים חיצוניים, כגון גודל, תצורה, צבע. בסוף העשור השלישי נוצר קשר רגשי חזק ביחסו של התינוק לאם. הוא מוכן לבלות עם כל רגע של קיומה.

בגיל תשעת החודשים של התפתחות הילד מתחיל לחקות את הוריו, משחזר אחריהם את ההברות שהובאו קודם לכן. כאשר שואל איפה, התינוק מוצא כמה חפצים ידועים לו. הוא יודע את שמו, ואם שמו, הוא מסתובב. מניפולציות עם חפצים הופכים מודעים יותר. הילד יכול כבר לבצע איתו פעולות בהתאם לנכסיהם. לדוגמה, הוא יגלגל את הכדור. תינוק בן תשעה חודשים מתחזק. גופו היה מוכן לתנועות על רגליו, שלד השלד והשרירים גדל, המערכת הלב וכלי הדם ומערכת העיכול הותאמו גם לכוח הכבידה הפועל לאורך ציר הגוף. לכן, שלב זה מסומן על ידי ניסיונות הראשונים לעשות צעדים עצמאיים. חלק מהילדים, בגיל תשעה חודשים, מתחילים להבין מיומנויות הליכה עם קנאות מוגברת, ואילו אצל אחרים, מאסטרינג אינטנסיבי של הליכה מתחיל מאוחר יותר. הליכה בתינוקות בני תשעה חודשים מתאפיינת בחוסר וודאות, נפילות תכופות וניסיונות מתמשכים ללכת. בתהליך התנועות שלהם, הפירור נתמך על ידי הקיר, הרהיטים, הידיים ההורים. אם אין תמיכה ליד, זה יהיה לזחול.

בעידן של עשרה חודשים של התפתחות הילד ממשיך לחקות הורים, להעתיק הברות וקולות שונים מאחוריהם. אצל ילדים, יש תגובה לפלירטטים שונים, המוכרים לו, למשל, כאשר מבטאים "קו-קו" הוא מכסה את פניו בחומר. לבקשת ההורה יכול למצוא ולתת פריט מוכר. משחק לבד, הוא מסוגל לבצע מניפולציות למדו בעבר עם חפצים, מתבקש על ידי התכונות שלהם, למשל, כדי לפתוח ולסגור. מחזיק את המעקה, הילד יכול לטפס 3-4 צעדים. בשלב זה, התינוק מוכן לתקשר, צופה במבוגרים, הוא מחקה אותם. הוא מתעניין באופן שבו הורים משתמשים באותם חפצים או חפצים אחרים. כתוצאה מכך, התינוק מתחיל כמעט לשקף את הסביבה הבוגרת ומשקף מצבים יומיומיים ופעולות. הנטייה החיקוי של התינוק תורמת ליכולת לשתות מכוס, להשתמש בכפית וכו '. החודש העשירי מסומן בהתפתחות תנועתיות. פירור יכול להרכיב בנפרד צעצועים, לקחת חפצים עם שתי אצבעות, להפריד או לחבר חלקים נפרדים של הצעצוע וכו '. בנוסף, התינוק כבר מבין את הנאום המופנה אליו, והוא מסוגל לבטא מילים נפרדות (אם, אישה או אב). הילד מבצע בקשות פשוטות מההורים, מבין היטב מילים בעלות אופי אוסרני, מבין את השמות של חפצים או חלקים רבים של הגוף. הוא הגדיל משמעותית את אוצר המילים הפעיל.

החודש האחת עשרה מסומן על ידי שימוש במילים הראשונות של ייעוד, למשל, לתת או kis-kis. על פי הצעתו של אדם מבוגר, הוא מוצא את האובייקט או האובייקט הדרוש, מבצע מניפולציות מלומדות בעבר עם צעצועים נושא (הצג את העיניים לעבר החתלתול, לנער את השושן הקטן). בשלב זה, התינוק שואף לעצמאות. הוא מנסה לעזור עם ההלבשה, נוטה לאכול לבד ללא עזרה של אמו. הילד מאופיין בביטוי של הגדלת הפעילות ושיפור מיומנויות ההליכה. יכול לשבת אם יש צורך להרים את הצעצוע מהרצפה, ואז לקום. הוא לומד לשחק עם צעצועים הדומים יצור חי, כגון בובה או כלב קטיפה. צעצוע כזה עבור התינוק הופך את השני "אני" בשבילו. משחק מניפולציות להעביר לא רק את הפעולות של הילד, אלא גם משקפים את המצב הרגשי שלו. פריחה של אחד-עשר חודשים כבר יכולה לזהות אובייקט מוכר בתמונה.

На двенадцатом месяце ребенок уже владеет десятью словами и приумножает запас понимаемых слов. Ходит без помощи и не придерживаясь, садится, встает, пьет из чашки, держа ее самостоятельно. Важнейшим направлением развития крохи в этот период является речь. Теперь он за взрослым вслед моментально повторяет наиболее простые слова-обозначения. הוא יכול לבטא מילים, ולפעמים ביטויים פשוטים, למשל, "אבא, לך". מספר המילים המובנות הוא פי 6 יותר מאשר התינוק יכול להשתמש בדיבור פעיל. הפירמה מגיבה לבקשות ההורים או לסביבה מבוגרת אחרת, מבינה בקשות שהופנו אליו, כמו למצוא, לתת, להביא וכו 'הוא מכיר ומבין את המילה "לא". הוא לומד לסכם חפצים, לזכור את שמותיהם, לומד צעצועים מוכרים בתמונה. התינוק בן השנה הוא מכוון בין הצעצועים, מדגיש כמה מהם. לדוגמה, בין קוביות בוחר כדורים. אם התינוק זקוק לפריט מסוים, הוא מצביע עליו. תינוק בן 12 חודשים יכול לשנן את שמותיהם של קרובי משפחה ושל כינויים של בעלי חיים.

בנוסף למידע הנ"ל, על ההורים לבחון גם את התפתחות השיניים בחודש. ילדים עד שנה יכולים להיות יותר קפריזית וחסרת מנוח, הם מושכים את כל החפצים בפה, משחררים את הגירוד, הם מאבדים את התיאבון.

התפתחות של פגים במשך חודשים עד שנה

בשל בריאותה הנמוכה של האשה ההרה, עקב העברת מחלות שונות או אורח חיים פעיל מדי של האישה, התינוק יכול להיוולד מוקדם יותר ממה שהוא צריך להיות. ממצב בריאותו של התינוק בזמן הלידה תלוי מה יהיה הפיגור בהתפתחות של תינוק בטרם עת במשך חודשים עד שנה.

בנוסף לכך, התפתחותו של תינוק בטרם עת במשך חודשים עד שנה מושפעת מאוד מהגורמים הבאים: המעמד החברתי של תא הסוציום, מצבם המוסרי של ההורים וסביבתם הקרובה, איכות הטיפול, התזונה ועוד.

בשלושת העשורים הראשונים של החיים, ההתפתחות של תינוק מוקדמת מאופיינת בחוסר פעילות, טונוס שרירים חלש וחוסר פעילות.

בחודש השני של הקיום, התינוק מאופיין גם בחולשה ועייפות מוגברת. לכן, אמהות צריכות לספק לתינוק תזונה מרבית וטיפול נאות. בשלב זה, יש עלייה מהירה יחסית במשקל ובגובה, אשר עשויים לחרוג מהנורמות שאומצו לתינוקות. ההישג הפיזי של הפירורים החודש הוא היכולת להרים את הראש.

החודש השלישי מסמן את הנורמליזציה ואת הכניסה לשלב הפעיל של תהליך העלייה במשקל. בהשוואה למשקל הגוף שהיה לתינוק לאחר הלידה, הוא הוכפל. בשלב זה, ניתן לציין את נוכחותם של פירורי התגובות לקולות ואור. עם זאת, הבילוי העיקרי שלו הוא עדיין לישון.

בחודש הרביעי, יש התקדמות ניכרת בפיתוח של התינוק. הילד יכול להחזיק את ראשה לזמן קצר, למקד את מבטה על חפצים מנוגדים, ולהשמיע קולות הדומים למעיים. גם שריר הטון מתחיל לעלות, וכתוצאה מכך, בעיות עם פירורי שינה יכול להופיע, כפי שהוא יכול לעתים קרובות להתעורר.

בחודש החמישי מופיע החיוך הראשון של התינוק. גוון שריר מוגבר מעט של הגפיים יכול לתת תנועות של פעוט קצת עוויתות טבע. התינוק כבר יכול להחזיק צעצוע קטן בידית. תקופה זו מסומנת על ידי התפתחות פסיכולוגית משופרת. פירור יכול בקלות לקבוע את המיקום של מקור הקול ולהפוך את ראשו אליו.

תינוק בן שישה חודשים מתחיל להתעדכן במהירות עם עמיתיו בפיתוח. הוא כל הזמן עושה קולות שונים ומשמיעים, צוחק, מתמרן צעצועים. הוא נשען על הרגליים ותומך בו מתחת לזרועות במישור קשה.

בגיל שבעה חודשים, פירור יכול בקלות להפוך על הבטן מאחור, לקחת חפצים בידיים. ברמה של תינוקות לטווח מלא יש מגוון של צלילים בולטים.

תינוק בן שמונה חודשים כבר שולט על הגוף שלו די טוב, מסתובב, מנסה לשבת ואפילו לזחול, והוא יכול לחפש אובייקט בשם.

בגיל תשעה חודשים, התינוק מנסה לקום ולאחר מכן לשבת בחזרה את המגרש או ערש. בתקופות של ערות, הפירורים כבר יכולים לתמרן באופן עצמאי חפצים, לבצע בקשות פשוטות. התינוק מנסה לבטא מילים קצרות או ההברות הראשונות שלהם, הוא יכול גם לשחזר את הדיבור אינטונציה של קרובי משפחה.

תינוק בן עשרה חודשים כבר עומד בעקביות ויכול אפילו לנוע לאורך הגדר, לשמור עליו את ידיו, להיות מסוגל להחזיק את המבט באובייקט מרגש במשך תקופה ארוכה. ילד מקשיב עם עניין הצלילים שמסביב.

התינוק בן הארבעה-עשר חודש כבר יכול לעשות את הצעדים העצמאיים הראשונים, כשהוא יושב ומזדקף, זוחל במהירות. הוא מאסטר את הפירמידה, קוביות וצעצועים אחרים לפיתוח ההיגיון עם עניין. לבקשת ההורה יכול להביא את הפריט שצוין.

התינוק בן השנה כמעט אינו מפגר מאחור בפיתוח של בוטנים. עם זאת, כמה חדות וחוסר תיאום בתנועות עשוי להימשך זמן קצר.

פיתוח שיניים בחודשים. ילדים עד שנה עם פגות מתאפיינים בפיגור בקיבה של כחודש. עם זאת, במקרים חמורים יותר (דרגה חמורה של פגות), ההתפרצות של השן הראשונה עלולה להתרחש בעוד 12 חודשים.

Загрузка...

צפה בסרטון: הדרכת ליווי התפתחותי לפי שלבים - גיל 4 חודשים - מטרנה (סֶפּטֶמבֶּר 2019).