פסיכולוגיה ופסיכיאטריה

פסיכולוגיה של נער

פסיכולוגיה של נער הוא מונח כי הוא מעורפל. שכן, מצד אחד, היא מרמזת על מדע החוקר את המוזרויות של דפוסי ההתנהגות של ילדים שנכנסו לשלב ההתפתחות הגופני. מאידך גיסא, המשמעות היא ישירות את המהות של המושג הנדון - ספציפיות גיל של התנהגות, מוזרויות של תהליכים מנטליים.

הפסיכולוגיה של הצעירים נחשבת לתופעה השנויה במחלוקת ביותר, המאופיינת בהתפרצות ובהופעת המרדנות. שלב העשרה מסומן על ידי שחרור פירורי הילדות. הנה התינוק של אתמול מתחיל להסתכל לתוך העולם הפנימי שלו, מבין דברים חדשים על האישיות שלו. בשלב המתואר, נוצרת חשיבה ביקורתית על רקע המרד וההכחשה לדפוסי ההתנהגות הרגילים.

תכונות של התפתחות גיל ההתבגרות

תקופת ההתבגרות היא הקשה ביותר מכל שלבי התפתחות הילד. שלב זה נקרא גם מעבר, שכן מה שמכונה "טרנספורמציה" של הילד לאדם מבוגר, המעבר מילדות לבגרות מתרחשת. טרנספורמציה כזו משפיעה על כל ההיבטים של היותו נער, המבנה האנטומי והפיזיולוגי שלו, הבשלה אינטלקטואלית ומוסרית, כמו גם כל תת-תחומי הפעילות, כלומר: משחק, הכשרה ועבודה.

בשלב ההתבגרות, נסיבות חייו של הילד ופעולותיו משתנות באופן משמעותי, מה שמוביל לצורך לשנות תהליכים מנטליים, לשבור צורות ישנות של קשרים עם קבוצות ומבוגרים. פעילות הלמידה מסובכת על ידי דרישות מוגברות, עליה בעומס העבודה, ועל הופעתם של מדעים חדשים, כי יש ללמוד באופן שיטתי. כל זה דורש רמה עמוקה יותר של תהליכים מנטליים: הכללות מוצקות וראיות מנומקות, הבנה של קשרים מופשטים בין אובייקטים, פיתוח מושגים מופשטים.

בנוסף, נער הפך באופן משמעותי את העקרונות שלו, האידיאולוגיה, המיקום החברתי, המיקום בקרב חבריו לכיתה. הילד מתחיל לשחק תפקיד משמעותי יותר בסביבת בית הספר, המשפחה. בהקשר זה, הוא מתחיל להתמודד עם דרישות נוספות של החברה והורים, אשר הופכים רציניים יותר משמעותי בתוכן.

במסגרת פעילות הלמידה המתוחכמת, מודיעיני הנעורים משתפרים במידה ניכרת. התוכן הנלמד בבית הספר למדעי הטבע, שינוי אופי ותכנים של פעילויות חינוכיות מתפתח בהם היכולת לחשוב באופן עצמאי, לסכם, להסביר, לנתח, להשוות ולסכם.

נוסף על כך, השלב המתואר בהתבגרות אישיותו של הילד מסומן גם בגיל ההתבגרות, דבר שמקשה מאוד על המעבר לשלב הפיתוח.

בן 13

הוא האמין כי בממוצע, בגיל שלוש עשרה, מתבגרים מתחילים לדמות תמונה של ניגודים עמוקים. יש להם רק גוונים לבנים ושחורים בשיפוטם ובהתייחסותם לישות, המתגלית במיקסיאליזם של מתבגרים וברוח המרד.

מאפיינים פיזיים שאינם כבר פעוטות, אך גם אנשים מבוגרים, מאופיינים בהתפתחות גדולה יותר של נשים צעירות בהשוואה לאבלים הקטנים שלהם. זה בולט במיוחד בצמיחה, שכן הבנות יש איטי יותר היווצרות של מחוך שרירי על רקע של צמיחה אינטנסיבית של שלד העצם.

הוא האמין כי, בממוצע, הבנים הם שנתיים מאחורי הבנות במבנה. עם זאת, ללא קשר למין, כל הילדים הבוגרים הופכים חשודים יותר, הם מתחילים לשים לב למראה שלהם, רובם הגדילו תיאבון.

הפסיכולוגיה של מתבגרים 13 שנים עוברת טרנספורמציה דרמטית, המסומנת בשינויים הורמונליים. בנוסף, הילדים של אתמול מתחילים להזדהות עם אנשים מבוגרים שיש להם תשוקות משלהם, מחשבות וגישות.

המוזרויות של הטבע הרגשי כוללות:

- רגשנות מוגברת של בנות;

- מזג מהיר;

- חוסר הוודאות שילדים מנסים בכל כוחם ללמוד להתגבר;

- התפרצות רגשית (המתבגרים חווים ספקטרום בהיר יותר של רגשות, הם נוטים יותר למבוגרים להרגיש מאושרים או לא מאושרים);

- קיומם של רגשות מנוגדים בעת ובעונה אחת (מתבגרים יכולים לשנוא בעת ובעונה אחת מישהו ואהבה);

- יש התלהבות למשהו חדש.

בין המאפיינים של אוריינטציה חברתית הם:

- הרצון לעצמאות מהטיפול ההורני;

- הערך של ידידות מופיע;

- יש יחס שלילי ותובעני כלפי מורים, מבוגרים ומבוגרים;

- עשויים להופיע אלילים (ילדים לעיתים קרובות מתאהבים בסרט, כוכבי פופ).

פיתוח אינטלקטואלי יש את הפרטים הבאים:

- השקפתם של האידיאליסטים קרובים יותר לילדים;

- הם זקוקים לראיות כלשהן של דעותיהם של הורים או של מבוגרים אחרים, אחרת מתבגרים דוחים אותם ללא כל חרטה;

- להכחיש את החוכמה המקובלת (הם מעדיפים לקבל השקפה שונה להפליא);

- היכולת לחשוב בצורה הגיונית מתבטאת במידה רבה;

- ההיגיון נוצר יחד עם התפתחות החשיבה המופשטת, ולכן, המבוגרים רואים לעתים קרובות סתירות בטיעוני המתבגרים;

- כאן הילדים של אתמול כבר מתחילים לקבל החלטות עצמאיות, להסתמך רק על מערכת הערך הפרט.

בן 14

משמעותו של שלב זה בהיווצרותו של ילד מוסברת על ידי הנחת יסודות העקרונות המוסריים והאתיים והעמדות החברתיות בתקופה זו.

ישנן משמרות רבות שיש להן אופי של פירוק חיסונים קודמים: אינטרסים, מוזרויות, מערכות יחסים. הטרנספורמציות שמציינות את השלב המדובר מלוות בבעיות הסובייקטיביות של המתבגר (מצוקה רגשית, בלבול פנימי, קשיים בעלי אופי פיזיולוגי)
סיבוכים למורים והורים לבגרות (עקשנות, גסות, תוקפנות, שליליות, עצבנות).

פסיכולוגים תיארו את הגיל המכונה זמן של 5 "לא", כי מתבגרים:

- לא רוצים ללמוד, כפי שיכולותיהם מאפשרות;

- לא רוצה לשמוע עצות;

- לא לעשות מטלות הבית;

- הם לא לנקות אחרי עצמם;

- אל תבוא בזמן.

בשלב הבוחן מצויים גם השינויים הביולוגיים הבאים: גידול בצמיחה, שינויים האנדוקרינים, שינויים במנגנון המוטורי, חוסר עקביות בצמיחתה של שריר הלב והנימים (שריר הלב גדל במהירות רבה יותר ממערכת הדם, שלפעמים יכולה לגרום לתפקוד לקוי של כלי הדם הקרדיווסקולריים).

התוצאה של התמורות הביולוגיות היא:

- היווצרות תשוקה מינית;

- שינויים חדים במצב, מצבי רוח ותגובות (חוסר איזון, תסיסה, אדישות תקופתית, עייפות, חולשה);

- מגושמות, זוויתיות, עצבנות, הבעה בהירה וקלה של רגשות.

הצורך העיקרי בשלב זה של הגיל נחשב לצורך באינטראקציה תקשורתית עם חברים. תקשורת עבורם היא סוג של אמצעי ידע עצמי באמצעות אחרים, קביעה עצמית של הפרט, מציאת עצמך.

בהקשר לשכיחות התקשורת, הביצועים האקדמיים יורדים בחדות, ככל שהמוטיבציה לפעילות הלמידה יורדת. בנים פחות חברותיים מאשר בנות שנמשכות לבנים גדולים יותר.

הפסיכולוגיה של נער בן 14 שנים מסובכת על ידי ההשפעה הגוברת של הספקטרום הרגשי על פעילויות שונות. גישתו כלפי מורים, מבוגרים, עמיתים, נער פעילויות למידה בונה על בסיס רגשות. המוח כאן נמוג אל תוך הרקע.

15 שנים

בשלב המתואר, הפיצול כביכול מופיע בשדה החושני ובתודעה. יש איזון בין הזרם ההורמונלי, התשוקה המינית, המכסה את הנפש והגוף, ואת ההתגלות הפתאומית של עניין אצל מקורבי המין השני. יש "התבגרות" אינטנסיבית של התודעה, אשר יוצרת תפיסה חדשה.

פסיכולוגיה של נער בן 15 מסומן על ידי שינויים בתחום הקוגניטיבי. השינויים הדרמטיים ביותר מתרחשים בפעילות האינטלקטואלית. בשלב זה, פיתוח מיומנויות של פעילות מנטלית לוגית, אז חשיבה תיאורטית, הזיכרון הלוגי נוצר. היכולות היצירתיות של הילד של אתמול גם מבשילות באופן פעיל, ומתפתחת דרך פעולה אינדיווידואלית, אשר מוצאת את השתקפותה בסגנון הפעילות הנפשית.

התקופה המתוארת מסומנת על ידי חיברות משנית, שמשמעותה מעורבות גדולה יותר של מנגנונים קוגניטיביים. כאן נוצרת השקפת עולם, פותח בסיס ערך, רעיון של תכליתו של האדם, משמעות הקיום.

הילדים של אתמול כלולים במבנה יחסים חדש לחלוטין. מעמדם בפועל בקרב בני גילם ומשפחה גם משתנה. בקרב מתבגרים, תחום הפעילות מתרחב באופן משמעותי, והוריאציות שלו מסובכות בצורה חמורה. יש להם עמדה משלהם. בני נוער מתחילים לחשוב על עצמם כמבוגרים. יש רצון שהמורים, ההורים והסביבה הבוגרת האחרים תופסים אותם שווים. במקביל, בני נוער לא חושב שהם דורשים זכויות יותר ממה שהם מסוגלים לקחת אחריות.

הנה, את neoplasms הראשי של התקופה נחשבים להיות הופעתה של רגולציה מודעת של מעשיו של אחד, את היכולת לקחת בחשבון את האינטרסים והרגשות של אחרים ולהתמקד את עצמו בתגובה ההתנהגותית שלהם אליהם.

הפסיכולוגיה של נער בן 15 שנים היא כזאת שכאן אופי מערכת היחסים שהתפתח עם החברה הסובבת הופך להיות מכריע בפיתוח.

בן 16

נער בן שש עשרה הוא המבחן הקשה ביותר להורים. זו היתה תקופה זו שסימנה את המושג "קשה" כפי שמוחל באופן כללי לבני נוער.

עם זאת, כפי שחושבים פסיכולוגים רבים, המורכבות של השלב המדובר נובעת, ככלל, מהקושי של "התאמת" המתבגר ביום רביעי.

זה די קשה עבור בני 16 כדי לנסות על עצמי חדש איכותית - אחרי הכל, הם כבר חדלו להיות ילדים, אבל לא הפכו למבוגרים עדיין.

להלן מאפיינים אופייניים המסמנים את השלב המדובר:

- מתבגרים ברמה המודעת מפתחים באופן פעיל תפיסת עולם, על רקע הבגרות המלאה של ה"מושג העצמי ", וכתוצאה מכך הסובבים בני 16 אינם מעניינים את ההערכה;

- נוצרים אינטרסים מקצועיים, הכישורים של ניהול אחרים נמצאים לעתים קרובות על גבול פרובוקציות גלוי;

- יש צורך הולך וגדל בקבוצה מלוכדת של אנשים, המאוחדים על ידי אינטרסים משותפים, זה הגיל הזה הוא הטמון במקרים של מחאות המוניות;

- סמכות ההורים מופחתת בצורה חדה, ולעתים קרובות הסיבה אינה מכוסה במבוגרים, אלא בשל התהליכים המתרחשים עם ילדים בני שש עשרה;

- יש צורה של אטרקטיביות עמדות בודדות, מראה היחס לנושא זה;

- בשלב זה של ההתבגרות, מתבגרים נעשים מאוזנים יותר מבחינה רגשית, ומעשיהם נעשים יותר עקביים וכמעט נטולי אימפולסיביות;

- בן שש עשרה מתחילים לחתור ליחסים רציניים, הן ביחסים והן ביחסים רומנטיים;

- היחסים האישיים כאן באים לידי ביטוי, האינטימיות של היחסים האלה עולה;

- בני נוער מתחילים לחתור לרווחים עצמאיים.

- את negativism יורד.

בן 17

השלב הנחשב מסומן על ידי היווצרות של רגולציה עצמית סמלית-עצמית של תגובה התנהגותית. כאשר אדם לומד לפרש ולהסדיר בהתאם את מעשיו שלו, הצורך להבהיר את התנהגותו מוביל בהכרח את הכפיפות של מעשיו שלו לנורמות החקיקה. למתבגרים יש "הרעלה" פילוסופית של התודעה. הם צוללים לתוך ספקות, מדיטציות אינסופיות המעכבות עמדה יוזמה פעילה.

אנשים בני שבע עשרה נחשבים כבר כחברה של מבוגרים, אשר מפעיל לחץ על ילד שעדיין לא התבגר. נקודת המפנה באה כאשר בית הספר נשאר מאחור, והחברה וההורים דורשים מהילדים לקבל החלטה על פעולות נוספות - או שהם ממשיכים ללמוד, או למצוא עבודה. זה המקום שבו מתבגרים מתחילים לחשוש כי הם לא יכריע את העומס שנוצר, הפחד של הזדמנויות שנפתחו עד כשלים אפשריים.

פעילות הליבה של שבע עשרה שנים היא אינטראקציה חברתית. בנות מקדישות יותר תשומת לב להופעתן. לפעמים פגמים מבוים להוביל נוקשות שלהם חוסר נכונות להופיע בחברה.

בתקופה הנסקרת, הקמת הגולגולת הושלמה. גם בשלב זה של התבגרות מסתיים את היווצרות של הגוף הנשי. כל הסימנים ממדי העיקרי של הגוף כמעט להגיע לגודל הסופי. אצל בנות ההיתוך של עצמות צינורי (ארוך) מגיע לסוף.

הנוער נחשב תחילת הבגרות. לכן, התחושה כי עדיין יש הרבה זמן קדימה, מספק פלטפורמה רחבה עבור ניסויים, ניסוי, שגיאה החיפוש אחר עצמך. בשלב זה, בעצם כל הפונקציות של הנפש נוצרו. שלב הייצוב של האישיות החל. שלב הניתוח מסומן במשבר של 17 שנים.

פסיכולוגיה של נערים מתבגרים

גיל ההתבגרות בבני אדם הוא טרנספורמציה של בנים לבעלים בוגרים. בשלב זה, מתרחשת התבגרות ביולוגית, אשר עולה בקנה אחד עם הופעתם של אינטרסים חדשים, התפכחות עם תחביבים בעבר.

מתבגרים צעירים חלק מילדות, אין הבנה של מה שיקרה להם, ולכן הם מרגישים אי נוחות.

בתקופה התבגרותית נצפתה צמיחה פעילה של בנים: השינויים ההורמונליים משתנים, הקול "שובר", השלד גדל.

שלב זה מתבטא בחוסר סובלנות קיצוני של הצעירים, בחוסר נכונות לתת סיוע למישהו אחר. נערים מתבגרים הופכים חשובים להופעה שלהם, כך שאם יש בעיות עם המראה, יהיו צרות. מאז יהיו בהחלט נערים מוכנים לצחוק, ואחרים מוכנים לתמוך בהם כיף זה.

בעיות גיל העשרה כאלה אינן נדירות. הם מהווים בסיס פסיכולוגי חשוב של התקופה הנדונה. בשל התאמה הורמונלית במהירות גבוהה בקרב מתבגרים, אקנה מופיעה לעיתים קרובות, ועליות במשקל. בנים סובלים זקפה בלתי נשלטת.

בנוסף לשינויים פיזיים, מטמורפוזה מינית והורמונלית, מתרחשים גם שינויים אחרים עם הילד. דעותיו על היותו שונה, שאלות להתחיל להתחיל כי הם בכלל לא עניין. הסכנה של השלב המדובר היא הגזמה של יכולותיו של האדם, שכן עבור ילדים של אתמול הכל נראה ורוד יותר, נגיש ופשוט.

גיל זה מאופיין בהופעת "פער" בין השכל הישר לבין הרגשות. חוסר היציבות של האזור הפריפרונטאלי בתקופת ההתבגרות מסביר את הופעת הבעיות המרכזיות בתגובת ההתנהגות. לכן, בני נוער לעיתים קרובות מסוגלים לנתח נכונה את המצב רק בקשר עם חוסר הבשלות של תהליכים עצביים.

פסיכולוגיה של נערות

בתקופה של גיל ההתבגרות, מתרחשת צמיחה אינטנסיבית של האורגניזם ושינויים הורמונליים. לכן, בנות רבות מתחילות לעלות במשקל, הגוף מעוגל, ונעשה נשי יותר.

מאז הגוף אין זמן להסתגל במהירות מטמורפוזה מתמשכת, זה צריך לעבוד קשה ללבוש. לפיכך, נערות גדלו עייפות, נמנום ואדישות. זה יכול גם להחמיר את המחלות של הקורס הכרוני או להופיע חדש.

מצב העור עלול להידרדר בשל הגידול בייצור של אסטרוגן ופרוגסטרון, אשר משפיע גם על המצב הרגשי של הילד. כמו כן, שלב זה מסומן על ידי המראה של המחזור הראשון, אשר מלווה לעתים קרובות על ידי כאב וחולשה.

כל התהליכים המתרחשים בגוף, משפיעים בהכרח על מערכת העצבים של הילדים. בנוסף, את חסרונות מבוים כגון: עודף משקל, עור בעיה, את המראה של ריח זיעה, להשפיע לרעה על ההערכה העצמית של נערה בגיל העשרה. זהו קרקע פורייה להולדתם של קומפלקסים שונים אצל נערה מתבגרת.

בשל הגידול בייצור הורמוני המין, הרקע הרגשי של הבנות אינו יציב, ניתן להחליף את הצורות השונות בכל שנייה - החל באדישות לעוררות בלתי סבירה וחסרת היגיון, מדמעות לתוקפנות גלויה.

נערות מתבגרות נוטות לעיתים קרובות לדכדוך. הם משוכנעים שהכל רע. נערות הן לעתים קרובות נוטה לבכות. לעתים קרובות הם חשים שנאה ורוגז כלפי האנשים הקרובים ביותר.

הזיכרון שלהם מתדרדר, ריכוזיותם יורדת, יכולתם להביע את מחשבותיהם נפגעת.

Девушки, находящиеся на описываемом этапе взросления, зачастую собственными действиями и словами напоминают трехлетних малышей. Часто от них можно услышать: "я сама", "не лезьте ко мне", "отстаньте от меня".

Проблемы подросткового возраста

המורכבות הגוברת של המגמות האמיתיות של קידום חברתי, האצת קצב הקיומו, העדפת הדרך ההידוניסטית להיות משפיעה על היווצרותם של מתבגרים מודרניים. נסיבות אלה גורמות לפסיביות בילדים, תוקפנות, מצבי רוח דכאוניים, אדישות מוסרית ויוצרות חסמים לזהות את ערכי המוסר שלהם ולהבין את משמעות הקיום שלהם.

לכן הפסיכולוגיה של המתבגרים המודרניים בהשוואה לפסיכולוגיה של תקופות מוקדמות של ההתארגנות מתאפיינת בייחודיות. אחרי הכל, הדינמיות של ההוויה והקשר שלה להנאה כערך הגבוה ביותר משתקפים בליבם ובמוחם של דורות חדשים.

הבעיות העיקריות של גיל ההתבגרות כוללות:

- הכעס של הילדים (הבעיה אינה נעוצה בעצם נוכחותה של תחושה זו, אלא בחוסר היכולת לשלוט בה), המתבטאת בתגובות התנהגותיות פסיביות-אגרסיביות על מנת להביא את הסביבה הבוגרת או את ההורים לאיזון, ומאופיינת בחוסר הכרה, שהיא תוצאה של כעס מושתק;

- אי יציבות רגשית;

- נטיות אובדניות, היוצרות הערכה עצמית נמוכה, אדישות הורית, תחושת בדידות, מצבי רוח דכאוניים;

- הומוסקסואליות, המורכבת משיכה אינטימית לנושאי מגדרם;

- דיכאון מתבגר, המתבטא במצב רוח עגמומי, מדוכא, פסימיות, תחושת חוסר ערך אישי, עיכוב תנועות, מונוטוניות של רעיונות, ירידה בדחפים, סטיות סומטיות שונות;

- הגדרה עצמית אישית, הכוללת הגדרה עצמית חברתית, משפחתית, מקצועית, מוסרית, דתית וחיים.

ייעוץ להורים בחינוך של מתבגרים

שלב ההתבגרות נחשב התקופה הקשה ביותר עבור המתבגר עצמו ואת הוריו. לכן, הבנה הדדית צריכה להיות מרכזית ביחסים עם הילד המתבגר. כדי לעשות זאת, ההורים צריכים להיות פרואקטיבית ולא להיעלב על ידי הילדים של אתמול. אתה לא צריך לדחוף רגע "אני רוצה" בני נוער, אבל גם מתנגדים כל הזמן גם אותם, לא מומלץ. אם ההורה אינו רוצה, או מסיבות אובייקטיביות, אינו יכול לספק את ה"רצון "של המתבגר, אזי יש צורך להסביר לו את הסיבות.

יש צורך לנסות יותר לתקשר עם ילדים, לדבר על העבודה שלהם, לדון במצבים דחופים, בעיות בחיים, ולהיות מתעניינים בתחביבים שלהם. בשלב הנחשב של היווצרות האישיות, חשוב מאוד למתבגרים להרגיש אהבה הורית. הם צריכים להבין כי ההורים הם חברים שלהם שתמיד לתמוך, ולא להראות, הזנחה או לעג.

האסטרטגיה של ההורים בתקופה המתוארת צריכה להיות כדי ליצור עמדה של אמון בקרב מתבגרים. הילד חייב ללמוד שהוא אחראי על הצלחותיו וכישלונותיו.

אי-אפשר לבנות תהליך חינוכי על עימות, עימות. אתה צריך להיות מבוסס על שיתוף פעולה, זרוע עצמך עם סבלנות וחמלה.

הורים צריכים להבין את העיקר שזה החיים שלהם, הרגלים, אופן התקשורת, ואת היחסים במשפחה שיש להם את ההשפעה הגדולה ביותר על היווצרות של אישיות בגיל העשרה. אם מריבות גוברות במשפחה, זלזול בני הזוג זה עם זה, תוכחות, שקרים, אזי היתרונות של המוסר כיצד לחיות בצורה נכונה יהיו אפס.

יש לנסות לא לרמות נער, לא להזניח את דעתו, לכבד את עמדתו, לא לכפות את השקפת עולמו האישית היחידה. יש צורך להשיג אמון מהילד. כאשר הילד בוטח לחלוטין בהוריו, מאמין בהם ויודע שבכל מצב בביתו תהיה הבנה ותמיכה, אז זה ממזער את ההשפעה השלילית של הסביבה ומקטין את הסיכונים ליפול לתוך מה שמכונה "רע" החברה.

Загрузка...

צפה בסרטון: מונעים עבריינות נוער ברשת מקרה נער (סֶפּטֶמבֶּר 2019).