תוקף - זהו אחד הקריטריונים הבסיסיים של פסיכודיאגנוסטיקה של בדיקות, שיטות, קביעת האיכות שלהם, קרוב מושג האמינות. הוא משמש כאשר יש צורך לגלות כמה טוב טכניקה אמצעים בדיוק מה היא מתמקדת, בהתאמה, כמה טוב יותר את האיכות של הבדיקה מוצג, כך גדל תוקפו של טכניקה זו.

שאלת התוקף נובעת תחילה בתהליך של פיתוח החומר, ולאחר מכן החלת הבדיקה או המתודולוגיה, אם אתה צריך לדעת אם מידת הביטוי של האישיות האישית שתיקבע תואמת את שיטת המדידה של הנכס הזה.

מושג התוקף מתבטא בקורלציה של התוצאות המתקבלות כתוצאה מיישום בדיקה או שיטה עם מאפיינים אחרים, הנחקרים גם הם, וניתן לטעון גם באופן מקיף, תוך שימוש בטכניקות ובקריטריונים שונים. סוגים שונים של תקפות משמשים: תפיסתי, קונסטרוקטיבי, קריטריון, תוקף מהותי, עם השיטות המהותיות של קביעת מידת האמינות שלהם. לפעמים קריטריון התוקף הוא דרישה מחייבת לבדיקת שיטות פסיכודיאגנוסטיות, אם יש להם ספק.

על מנת שמחקר פסיכולוגי יהיה בעל ערך ממשי, עליו להיות לא רק תקף, אלא גם אמין בו-בזמן. האמינות מאפשרת לניסויים להיות בטוחים כי ערך הבדיקה קרוב מאוד לדמות האמיתית. קריטריון תקף חשוב בכך שהוא מציין כי מה הניסוי מניח הוא נלמד. חשוב לשים לב לכך קריטריון זה יכול להציע אמינות, אבל האמינות לא יכולה להניח תוקף. ערכים אמינים עשויים שלא להיות תקפים, אך ערכים חוקיים חייבים להיות מהימנים, זוהי תמצית המחקר והניסויים המוצלחים.

תוקף הוא בפסיכולוגיה

בפסיכולוגיה, מושג התוקף מציין את ביטחונו של הנסיין, כי הוא מדוד בדיוק מה הוא רצה בעזרת שיטה מסוימת, מראה מידה של התאמה של התוצאות ואת השיטה עצמה לגבי המשימות שנקבעו. מדידה תקפה היא הערך שמודד בדיוק למה הוא נוצר. לדוגמה, טכניקה שמטרתה לקבוע את הטמפרמנט צריכה למדוד במדויק את המזג, ולא משהו אחר.

תוקף בפסיכולוגיה הניסויית הוא היבט חשוב מאוד, הוא אינדיקטור חשוב המבטיח את האמינות של התוצאות, ועם זאת לפעמים רוב הבעיות להתעורר. ניסוי מושלם חייב להיות בעל תוקף ללא דופי, כלומר, הוא חייב להוכיח כי אפקט הניסוי נגרמת על ידי שינויים של משתנה עצמאי תואמים לחלוטין את המציאות. את התוצאות המתקבלות ללא הגבלה ניתן להכליל. אם אנחנו מדברים על מידת הקריטריון הזה, ההנחה היא כי התוצאות יהיו תואמות את המשימות שנקבעו.

האימות נעשה בשלוש דרכים.

הערכת התקינות המהותית נעשית על מנת לברר את מידת הציות של המתודולוגיה ומציאות השימוש בהם, שבו הנכס הנחקר מתבטא במתודולוגיה. יש גם מרכיב כזה כמו זה המובן מאליו, הוא נקרא גם תוקף פנים, הוא מאפיין את מידת ההתאמה של המבחן לציפיות של הנבדקים. במרבית המתודולוגיות, חשוב מאוד שהמשתתף בהערכה יראה קשר ברור בין התוכן של נוהל ההערכה לבין תוקפו של אובייקט ההערכה.

הערכת התוקף המבני מבוצעת כדי להשיג את מידת התוקף שהבדיקה מחשבת למעשה את המבנים שניתנים וממוקמים מבחינה מדעית.

ישנם שני כיוונים לבנות תוקף. הראשון נקרא אימות מתכנס, הוא משמש כדי לבדוק את הקשר הצפוי בין תוצאות השיטה לבין המאפיינים של שיטות אחרות, כי למדוד את המאפיינים המקוריים. אם יש צורך במספר שיטות למדוד מאפיין, אזי פתרון רציונלי יהיה לערוך ניסויים בשתי שיטות לפחות, כך שכאשר משווים את התוצאות כדי לגלות מתאם חיובי גבוה, ניתן לטעון על קריטריון חוקי.

אימות מתכנס קובע את הסבירות של וריאציה ציון מבחן עם הציפיות. הגישה השנייה, הנקראת תוקף מבחין, היא שהטכניקה לא צריכה למדוד מאפיינים כלשהם שבהם תיאורטית לא צריך להיות מתאם.

אימות תקפות הוא גם קריטריון, הוא מונחה על ידי שיטות סטטיסטיות הקובע את מידת הציות של התוצאות עם קריטריונים חיצוניים שנקבעו מראש. קריטריונים אלה יכולים להיות: צעדים מיידיים, ללא תלות בתוצאות המתודולוגיה או הערך של אינדיקטורים משמעותיים מבחינה חברתית ארגונית ביצועים. בתוקף קריטריון, ההבחנה נבדלת גם היא, כאשר משתמשים בה לצורך ניבוי התנהגות. ואם יתברר כי חיזוי זה מתבצע עם הזמן, אז השיטה תקפה מבחינה פרוגנוסטית.

תוקף המבחן הוא

בדיקה היא משימה סטנדרטית כתוצאה מהיישום, המספק נתונים על המצב הפסיכו-פיזיולוגי של האדם ועל תכונותיו האישיות, הידע, היכולות והכישורים שלו.

תוקף ואמינות הבדיקות הם שני אינדיקטורים הקובעים את איכותם.

תוקפו של המבחן קובע את מידת העמידה של האיכות הנחקרת, המאפיינים, התכונות הפסיכולוגיות למבחן, שעליה הם נקבעים.

תוקף הבדיקה מהווה אינדיקציה ליעילותה וליישומה למדידת המאפיינים הנדרשים. הבדיקות האיכותיות ביותר הן בעלות תוקף של 80%. בעת אימות, יש לזכור כי איכות התוצאות תהיה תלויה מותנה של נושאים ומאפיינים שלהם. מתברר כי מבחן אחד יכול להיות גם אמין מאוד לחלוטין לא חוקיים.

קיימות מספר גישות לקביעת תקפות הבדיקה.

כאשר מודדים תופעה פסיכולוגית מורכבת בעלת מבנה היררכי ואינם ניתנים לבדיקה תוך שימוש במבחן אחד בלבד, יושם תוקף בונה. הוא קובע את הדיוק של המחקר של תופעות פסיכולוגיות מורכבות, מובנות, תכונות אישיות, כפי שנמדד על ידי בדיקה.

תוקף של קריטריון זה הוא קריטריון כזה של המבחן, שמעבר לו נקבעת התופעה הפסיכולוגית הנחקרת כיום ואת התחזית לתכונותיה של תופעה זו בעתיד. לשם כך, התוצאות המתקבלות במהלך הבדיקה מתואמות עם מידת ההתפתחות של האיכות הנמדדת בפועל, הערכת יכולות ספציפיות בפעילות מסוימת. אם תוקפו של המבחן הוא לפחות 0.2, אזי השימוש במבחן כזה מוצדק.

תוקף התוכן הוא קריטריון בדיקה, אשר משמש לקביעת הציות של שטח המבנים הפסיכולוגיים הנמדדים שלו, מדגים את כל השלמות של קבוצת המדדים הנמדדים.

תוקף פרוגנוסטי הוא קריטריון שמעבר לו ניתן לחזות את אופי התפתחות האיכות הנלמדת בעתיד. קריטריון כזה של איכות המבחן הוא בעל ערך רב, אם ייתפס מהצד המעשי, אך יכול להיות קושי, שכן פיתוח אחיד של איכות נתונה אצל אנשים שונים אינו נכלל.

מהימנות הבדיקה היא קריטריון בדיקה המודד את רמת היציבות של התוצאות המתקבלות לאחר בדיקה, עם מחקר חוזר. זה נקבע על ידי בדיקה משנית לאחר כמות מסוימת של זמן וחישוב מקדם המתאם של התוצאות שהתקבלו לאחר הראשון ולאחר הבדיקה השנייה. חשוב גם לקחת בחשבון את הייחודיות של נוהל הבדיקה עצמה ואת המבנה החברתי פסיכולוגי של המדגם. אותו מבחן עשוי להיות בעל מהימנות שונה, בהתאם למין, גיל, מעמד חברתי של המחקר. לכן, אמינות יכולה לפעמים להיות אי דיוקים, שגיאות לפוג מתהליך המחקר עצמו, כך מחפשים דרכים כיצד לצמצם את ההשפעה של גורמים מסוימים על הבדיקה. ניתן לטעון על מהימנות המבחן, אם הוא ערך של 0.8-0.9.

תוקף ואמינות של בדיקות חשובים מאוד, כי הם מגדירים בדיקה ככלי מדידה. כאשר האמינות והתוקף אינם ידועים, הבדיקה נחשבת לא מתאימה לשימוש.

במדידת מהימנות ותוקף, קיים גם הקשר אתי. זה חשוב במיוחד כאשר תוצאות הבדיקה הן משמעותיות בשימוש בהם כדי להפוך את ההחלטות החשובות של אנשים. חלק מהאנשים מגויסים, אחרים מסוננים, חלק מהסטודנטים הולכים למוסדות חינוך, בעוד שאחרים חייבים לסיים את לימודיהם, האבחנה הפסיכיאטרית והטיפול נקבע למישהו, ומישהו בריא - כל זה אומר שהחלטות כאלה נעשות על בסיס הערכת התנהגות או יכולות מיוחדות. לדוגמה, מחפש עבודה צריך להיבדק, וציונים שלו הם אינדיקטורים מכריעים עבור הכניסה לעבודה, הוא מגלה כי הבדיקה לא היה תקף מדי ואמין, הוא היה מאוכזב מאוד.

תוקף הטכניקה הוא

תקפות המתודולוגיה קובעת את ההתאמה של מה שנלמד על ידי מתודולוגיה זו, למה שהיא אמורה ללמוד.

לדוגמה, אם שיטה פסיכולוגית, המבוססת על דיווח עצמי מושכל, מוקצה ללימוד איכות מסוימת של אישיות, של איכות שלא ניתן להעריך נכונה על ידי האדם, אז שיטה זו לא תהיה תקפה.

ברוב המקרים, התשובות שהנושא נותן לשאלות על הימצאותו או חוסר התפתחותו של איכות זו עשויות להביע את האופן שבו הנושא עצמו תופס את עצמו, או איך הוא רוצה להיות בעיני אנשים אחרים.

תוקף הוא גם דרישה בסיסית לשיטה הפסיכולוגית של לימוד מבנים פסיכולוגיים. יש מסה של סוגים שונים של קריטריון זה, עד כה אין דעה אחת על איך שם נכונה אלה סוגים וזה לא ידוע בדיוק אילו סוגים של שיטות צריך לציית. אם הטכניקה אינה תקינה חיצונית או פנימית, לא מומלץ להשתמש בה. ישנן שתי גישות לאימות השיטה.

הגישה התיאורטית מתגלה כדי להראות עד כמה טכניקה אכן מודדת בדיוק את האיכות, כפי שהמציא החוקר, וחייבת למדוד. זה הוכיח באמצעות אוסף עם אינדיקטורים קשורים ואלה שבהם לא יכול להיות שום חיבורים. לפיכך, על מנת לאשר קריטריון תיאורטי תקף, יש לקבוע את מידת הקשרים עם המתודולוגיה הקשורה, דהיינו, הקריטריון המתכנס והיעדר קשר כזה לשיטות בעלות בסיס תיאורטי שונה (תוקף מפלה).

הערכת תקפות המתודולוגיה יכולה להיות כמותית או איכותית. עבור גישה פרגמטית, האפקטיביות והמשמעות המעשית של המתודולוגיה מוערכת, וקריטריון עצמאי מבחוץ משמש לביצועו כאינדיקטור להתרחשות של איכות נתונה בחיי היומיום. קריטריון כזה, למשל, יכול להיות ביצועים אקדמיים (לשיטות הישג, מבחנים למודיעין), הערכות סובייקטיביות (לשיטות אישיות), יכולות ספציפיות, ציור, מודלים (לשיטות של תכונות מיוחדות).

כדי להוכיח את תקפותם של קריטריונים חיצוניים, קיימים ארבעה סוגים: קריטריונים לביצועים - אלה הם קריטריונים כגון מספר המשימות שהושלמו, הזמן המושקע בהכשרה; קריטריונים סובייקטיביים מתקבלים יחד עם שאלונים, ראיונות או שאלונים; פיזיולוגי - קצב הדופק, לחץ, סימפטומים פיזיים; קריטריונים אקראיים משמשים כאשר המטרה או ההשפעה של אירוע מסוים או נסיבות יש מטרה.

כאשר בוחרים מתודולוגיה של מחקר, יש חשיבות תיאורטית ומעשית לקביעת סיקור המאפיינים הנלמדים, כמרכיב חשוב בתוקף. המידע הכלול בשם המתודולוגיה כמעט תמיד אינו מספיק כדי לשפוט את היקף היישום שלה. זה רק שם השיטה, אבל תמיד יש הרבה דברים תחת זה. דוגמה טובה תהיה טכניקת הגהה. כאן, היקף המאפיינים הנלמדים כולל ריכוז של תשומת לב, יציבות ומהירות פסיכומוטורית של התהליכים. טכניקה זו מספקת הערכה של חומרת תכונות אלה של הפרט, מתואמים היטב עם הערכים המתקבלים בשיטות אחרות יש תוקף טוב. יחד עם זאת, הערכים המתקבלים כתוצאה מבדיקת ההוכחה כפופים להשפעה גדולה יותר של גורמים אחרים, שהשיטה בהם לא תהיה ספציפית. אם החלת בדיקת הוכחה כדי למדוד אותם, אז תוקף יהיה נמוך. מתברר כי קביעת היקף המתודולוגיה, קריטריון תקף משקף את רמת התוקף של תוצאות המחקר. עם מספר מצומצם של גורמים נלווים המשפיעים על התוצאות, אמינות האומדנים המתקבלים במתודולוגיה תהיה גבוהה יותר. הדיוק של התוצאות נקבע גם באמצעות סדרה של מאפיינים נמדדים, חשיבותם בביצוע אבחון של פעילות מורכבת, ואת מהותיות של אובייקט המדידה המוצג בחומר של המתודולוגיה. לדוגמה, כדי לענות על הדרישות של אמינות ואמינות, המתודולוגיה שהוקצו בבחירה המקצועית צריך ניתוח של מגוון רחב של אינדיקטורים שונים החשובים ביותר בהשגת הצלחה במקצוע.

סוגי תקפות

קריטריון תקף הוא של כמה סוגים, בהתאם למה הוא מכוון.

תקפות פנימית קובעת כיצד ההשפעות שנקבעו באופן ניסיוני גרמו לשינויים בניסוי זה.

תקפות פנימית נקבעת על ידי היחס בין משתנים עצמאיים לבין משתנים תלויים, ועוברת דרך נהלים ספציפיים, אשר מביאים לקביעת מהימנות הממצאים במחקר זה. קריטריון פנימי נקבע כאשר ידוע באופן מהימן כי סוג סיבה ותוצאה תלוי בין משתנים עצמאיים לבין משתנים תלויים.

תקפות המחקר נקבעת על ידי השפעתם של גורמים מצביים בלתי מבוקרים על התופעה הנחקרת, אם היא גבוהה, קריטריון זה יהיה נמוך. תוקף פנימי גבוה של המחקר הוא סימן למחקר איכותני.

תוקף חיצוני מסכם את ממצאי האוכלוסייה, המצב ומשתנים בלתי תלויים אחרים. היכולת להעביר את התוצאות המתקבלות במחקר למציאות תלויה בכיצד תוקף חיצוני גבוה וטוב.

לעתים קרובות, אימות חיצוני ופנימי סותרים זה את זה, כי אם תוקף אחד עולה, ערך זה עשוי להשפיע על הביצועים של אחרים. האפשרות הטובה ביותר נחשבת הבחירה של תוכניות ניסיוניות שיספקו שני סוגים של קריטריון זה. זה חשוב במיוחד במקרה של מחקרים שבהם חלוקת תוצאות במצבים מעשיים מסוימים חשוב.

תוקף התוכן חל על המבחנים שבהם פעילות מסוימת מעוצבת במלואה, מלכתחילה, ההיבט הקשור לנושא. מתברר כי ההיבטים העיקריים של המבנה הפסיכולוגי משתקפים בעצם התוכן של המתודולוגיה. אם למאפיין זה יש מבנה מורכב, אז כל האלמנטים הכלולים בו חייבים להיות נוכחים בשיטה עצמה. קריטריון תקף כזה נקבע בעזרת בקרה שיטתית על התוכן, עליו להראות את שלמות הכיסוי של המדגם כולו מעבר לפרמטרים הנמדדים. על בסיס זה, יש לבצע בדיקה אמפירית של המתודולוגיה בהתאם להשערותיה. לכל משימה או שאלה באזור שהוקצה יש סיכוי שווה לכלול אותו במשימות הבדיקה.

תוקף אמפירי נקבע באמצעות מתאם סטטיסטי, דהיינו, המתאם בין ציוני המבחנים לבין האינדיקאטורים של פרמטר חיצוני הנבחר כקריטריון תקפות.

תוקף בונה מתייחס למבנה תיאורטי כאחד נפרד ונכלל בחיפוש אחר גורמים המסבירים התנהגות של אדם בעת ביצוע בדיקה או הליך.

הסוג התוקף של התוקף נקבע על ידי קיומו של קריטריון חיצוני אמין מאוד, אם כי מידע על זה נאסף זמן מה לאחר סיום הבדיקה. קריטריון חיצוני כזה עשוי להיות היכולת של הפרט לסוג מסוים של פעילות עבורו הוא נבחר לתוצאות של מדידות פסיכודיאגנוסטיות. דיוק התחזית בקריטריון תקף זה הוא בתלות הפוכה בזמן שניתן לחיזוי. И чем больше времени проходит после исследования, тем еще больше факторов будут учитываться для оценивания прогностической значимости теста. Хотя учесть абсолютно все имеющиеся факторы практически невозможно.

Ретроспективная валидность определяется за критерием, который отражает события или сстояние свойства в прошлом времени. זה יכול לשמש כדי לקבל ידע על היבטים מנבאים של המתודולוגיה. לעתים קרובות מאוד, במבחנים כאלה, משווים את ההערכות לגבי התפתחות היכולת במשמעותן הקודמת, וכעת הם מחושבים עד כמה התוצאות היו יעילות.

תוקף אקולוגי מראה כי אורגניזם מסוים, בשל תכונות תורשתיות, שנקבעו גנטית או נרכשות, מוכן להפגין צורות שונות של התנהגות בהקשרים שונים או בבתי גידול שונים. פעולותיו של האורגניזם עשויות להצליח במקום ובמקום, אך לא כה מוצלחות או כלל לא מוצלחות בזמן אחר ובמקום אחר.

תוקף הסביבה הוא אישר אם תוצאות המחקר אושרו או מיושם כראוי בלימודי שדה. בעיית המחקר במעבדה היא סובלנות מספקת לתוצאות המתקבלות לתנאי החיים האמיתיים, לפעילות היומיומית של הפרט, הנמשכת באופן טבעי. אבל זה גם לא אישור סופי של התוצאות, כפי תקף מבחינה אקולוגית, כי זה גם מרמז הכללה של תנאים ונסיבות אחרות. לעתים קרובות, מחקרים מואשמים בקריטריונים נמוכים, תקינים, אך הסיבה היא חוסר היכולת לחזור על המחקר בחיים האמיתיים.

צפה בסרטון: נלכד תוקף סדרתי של נשים בהיריון: "הוא בעט לי בבטן" (אוגוסט 2019).