זיכרון - זהו שחזור מן הזיכרון של תמונות העבר כי הם קשורים נפשית עם אירועים מסוימים זמן מרחבי. הזיכרון הוא שרירותי, בעזרת המאמצים של הרצון ליישם, כמו גם לא רצוני, עם הופעה ספונטנית של דימויים בתודעה של הפרט. ברגע של זיכרון שרירותי של אירועי העבר, הקשר האישי של האדם אל העבר מתעורר, שיש לו גוון רגשי מסוים.

הזיכרון הוא תהליך של זיכרון שבו תמונות של העבר הרחוק מופקות, הוא שחזור נפשית של אירועי חיים, בעזרתו נוצר קשר מתמשך בין הילדות המוקדמת לבין האישיות הישנה.

זיכרונות של ניסיון העבר מפורטים לעתים נדירות. רמת הפער בין זיכרונות לאירועים קשורה למידת ההתפתחות האישית. איכות הזיכרון תלויה באופן ישיר ביכולותיו הנפשיות של הפרט, בתנאי שינון האירועים וחשיבותו האישית ליחיד.

מהו זיכרון?

זהו חלק מתהליך נפשי מורכב. משמעות המילה "זיכרון" נובעת מן השפה האנגלית מתוך המילה "זכרונות" ומתרגמת כרביה ומובנת כשיחזור הדימויים של זיכרון העבר.

תפקידו של הזיכרון בחיי הפרט הוא שהמנגנון המנטלי הזה מספק עיבוד חוזר ומודע של דימויי זיכרון. בשל היחס הרגשי לאירועי העבר במהלך ההתאוששות הנפשית שלהם, נוצרת תפיסה רוחנית ומוסרית של הפרט בחברה.

זיכרון הוא בפסיכולוגיה תהליך של חילוץ מידע מהזיכרון. המנגנון מסובך למדי אם ניקח בחשבון את הקשר החזק בין פעולות האנמיה לבין ההתרחשות הבלתי נמנעת של חוויות רגשיות מסוימות.

זיכרון הוא ייצוג המציג בדיוק אירוע חיים מסוים. היבט זה של הזיכרון קשור קשר הדוק עם ההתפתחות הכוללת של הפרט. בעזרתו, הפרט יש רעיון בלתי נפרד של העבר וההווה שלו. זוהי האחדות ההיסטורית של אישיותו של האדם, המבדילה אותו מנציגי העולם החייתי, ולכן מחלות נפש רבות מעוררות את התרחשותה של אמנזיה, ההפך של תהליך הזכירה.

הדימוי שנוצר מתוך ניסיון העבר יכול להיקרא זיכרון. התוצאה שלו היא ייצוג, כלומר, אותה תמונה מן העבר, אבל כבר שיחק מחדש בזיכרון. זוהי עבודה מורכבת של תהליכי זיכרון. היא מתבצעת בנוכחות רמה גבוהה יותר או פחות של אינטליגנציה, שאינה טבועה בעולם החי ובמקרים של הפרעות נפשיות מסוימות. אבל דווקא העבודה הכפולה הזו על עיבוד תמונה, שמאפשרת לאדם להיות מודע לעובדות העבר ולהפריד בין אירועים קודמים מן האירועים. חלק מהמדענים כינו תופעה זו את "הזיכרון ההיסטורי" של האדם, משום שבמהלך השכפול הנפשי של אירועי העבר נשמר הרצף הכרונולוגי שלהם.

זיכרון, כמנגנון, מתעורר, בהסתמך על המעורבות החברתית של הפרט. אחרי הכל, לעתים קרובות רוב האירועים בחייו של הפרט נוצרים בהשתתפות בסביבה קרובה או קולקטיבית. וככל שאדם מעורב יותר בחיי החברה, כך התנאים יותר לשחזור הפרודוקטיבי של העבר. כחבר בחיים הקולקטיביים, האדם חייב לשמר ולשכלל את זיכרונותיו, משום שהם תומכים בזיכרונותיהם של שאר בני החברה.

זכרונות בפסיכולוגיה

תופעה מורכבת למדי היא בעיית זיכרונות הילדות. זה מורכב בהבנת התפתחות תהליך הזיכרון אצל ילדים, כלומר, בשינון תמונות. בתחילת מסלול החיים (בשנה הראשונה), הילד זוכר רק את מה שהוא עושה לעתים קרובות קשר עין. אלה הם בעיקר קרובים. אך מאחר שתקופת ההחלמה בזיכרון הדימויים הללו קצרה מדי, הריבוי שלהם בזיכרון רועד מאוד, ולפיכך מנגנון הזיכרון כמעט בלתי אפשרי. בעתיד, מספר התמונות בעל פה שיגדל ומגדיל את תקופת השימור של תמונות אלה בזיכרון. זה קורה סביב השנה השנייה לחיי התינוק.

בתוך שלוש שנים, תהליך השינון יש צבע רגשי חזק למדי, והוא כבר קבוע במשך תקופה ארוכה של זמן - עד שנה. יחד עם זאת, נזכרים גם מצבים בודדים, במיוחד אם הם מלווה בהופעות רגשיות חזקות.

זיכרונות ילדות שנרכשו בילדות מתחילים להיות קבועים בזיכרון כאשר הם יוצרים שרשרת של תמונות המחזקות את עצמן. עובדה זו ניכרת בפירורים בתקופה שבין שנה לשתיים. אבל עד עכשיו זה רק זיכרונות רצונית. היווצרותו של צד שכזה בזיכרון הילדים, שכן השרירותיות נעשית בעזרת מבוגרים ששואלים שאלות פרובוקטיביות. החיפוש אחר תשובות להם מעורר את הילדים לזכור. בזיכרון של פירורייה אסוציאטיבית בסדרה מופיעים הקשורים לתשובה לשאלה. אלה כוללים את הצורך לזכור בדיוק כיצד לבצע משימה זו או אחרת על מנת לקבל את התוצאה הרצויה. כך גם קיבוע הזיכרונות. בגיל זה, תהליך המשחק הוא אמצעי יעיל מאוד להרחבת טווח זיכרונות הילדות. על ידי חזרה על מילים ופעולות מסוימות, הילד מוסיף למספר התמונות שנשמרו בזיכרון. ומכיוון שהוא קשור גם עם רגשות חיוביים, את ההסתברות של התפתחות טובה יותר של זיכרון פירורי הולך וגדל.

רק מתקרבת לגיל הגן, התינוק מתחיל להשתמש שרירותיות בהעתקה של תמונות. זה קשור עם הדרישות הגוברות של מבוגרים - הורים, גננת. בשל ירידה קלה בחדשנות של התגובה הרגשית למצב בחיי הילד, הפירור עובר לשלב הבא של תיקון הזיכרונות - שינון. מכאן ואילך, זיכרונות הילדות מתחילים לקבל אופי מתמשך ועקבי. בעתיד, הפיתוח של מנגנון השנון הופך מורכב יותר ועשוי להיות תלוי בסוגי גירויים שונים: זיכרונות יכולים להיות קשורים לריחות, צבעים, אנשים, מצבים, תחושות, אמנות וכו '.

המשמעות החדשה של המילה "זיכרון" רוכשת כאשר אנו זוכרים את דמיון הזיכרון. התופעה שפותחת היבטים חדשים בתהליכי הזיכרון. כפי שכבר ידוע, רוב האירועים המתרחשים בחייו של אדם מלווים במגוון רגשות. חלק מן החוויות האלה הם כל כך חזק כאשר הם משפיעים על התפיסה של אדם כי הם יכולים לשנות את האיכות של מידע בעל פה. לדוגמה, עובדה ידועה יחסית היא סיפורו של שחקן מאחד התיאטראות, שבסופו של הסצינה במחזה, שם הוא מעורב בתסריט בקטטה, לאחר הסרת האיפור, נמצאה הטבעת על פניו. והם מצאו אותה במקום שבו הוא נפגע לכאורה. תופעה זו רגישה יותר לאנשים רגישים ביותר.

דמיון הזיכרון מורכב מכך שבזכות חוויות רגשיות במקרה של תקרית כלשהי, אדם יכול לזכור זאת בפירוט מוחלט מול המציאות. עשוי להתרחש במצב די מלחיץ עבור אדם שעבורו הוא לא היה מוכן. הרושם של האירוע הוא כה חזק, כי העובדות שהשתנו בזיכרון נראות אמיתיות לחלוטין לאדם. זיכרון בפסיכולוגיה אינו מובן במלואו והוא נושא שנוי במחלוקת בקרב מדענים.

תפקיד הזיכרונות בחיי היחיד הופך להיות המשמעותי ביותר בתקופת ההבשלה וההגדרה העצמית בחברה. לדוגמה, כאשר אישיות עוברת דרך המסה הכללית של ניסיון החיים ומנסה להתייחס למעמד קולקטיבי אחד או אחר, מתווה תמונה סובייקטיבית כללית של האישיות. במקרה זה, זיכרון האירועים הקודמים יכול לתמוך בצמיחת האישיות ולהשעייתה. כאשר נניח, כילדה, אדם היה עד או משתתף במצבים טראומטיים, זיכרונות של זה בגיל מודע מספיק נחסמים לעתים קרובות ברמה התת-מודע. זה סוג של הגנה פועלת כדי למנוע טראומה מחדש של הפרט. עם זאת, התגובה ההגנתית של הנפש אינה מאפשרת לאותה אישיות להתפתח עוד, משום שהצמיחה האישית מניחה את החוויה של ניסיון חיים לא מוצלח. זה לעתים קרובות שלובים חוויות, ובמקרה של טראומה קיימת אפשרות שהם יכולים להיות מסוכנים. לכן, הנפש חוסמת אותם כדי לשמור על איזון.

צפה בסרטון: יהונתן מרגי ונועה קירל - זיכרון ישן מתוך #freestyle פסטיגל (יָנוּאָר 2020).

Загрузка...