פסיכולוגיה ופסיכיאטריה

התנהגות מתבגרת אגרסיבית

היום, לעתים קרובות ברחוב אתה יכול למצוא תוקפנות ועוינות. בולטת במיוחד היא גל של התפשטות האגרסיביות בקרב תלמידי בתי הספר. פעולות העוינות של קטינים מכוונות לעיתים קרובות לילד או לקבוצה מסוימת על מנת להראות את כוחן, עליונותן או מתירנותן.

קטינים שחשים עצמם לא אהובים, לא מקובלים על ידי החברה, מגלים יותר ויותר התנהגות לא מוסרית באמצעות דרך ליצור מחדש את עולמם הפנימי ואת הכאב הפנימי שלהם. מנסה להיפטר או לבטל את השלילי הפנימי, מתבגרים להביע סתירות באמצעות התנהגות תוקפנית שמטרתה להשפיל את החלשים. במהלך התקופה של צמצום הצרכים המקומיים, מתח מצטבר בתוך הילד הגדל. לא להיות מסוגל להתמודד עם overstrain פנימי, הנער הוא שוחרר בעזרת התנהגות תוקפנית.

עבור ילדים מתנהגים עוינים, הוא שכותרתו "נער קשה". לעתים קרובות, הם מבודדים מהקבוצה, אחרים מודאגים מעט מה שאישיותו של הילד חווה בפנים, הם צפויים להיות עתיד שלילי. תגובה כזו תורמת להתפתחות תוקפנותם ורצונם העצמי. אם לתלמיד אין הפרעות פסיכולוגיות, אז בהתנהגותו האגרסיבית, אתה עדיין יכול להתמודד עם העזרה של אינטראקציה של הורים, מורים, פסיכולוג. חשוב לא להזניח את הילד הקטיני.

סיבות

העוינות כלפי החלש היא אינדיקציה לבעיה בתוך טבעו של הילד. לעתים קרובות ילדים קשים גדלים במשפחות בעייתיות או סובלים מהשפלה אישית. מטרת הנקמה שלהם אינה המתעלל (הוא הרבה יותר חזק מהקטין), אבל האישיות חלשה יותר, לעתים קרובות יותר הם ילדים קטנים יותר, שהם במעמד חברתי נמוך יותר וגדלו על ידי משפחות חד הוריות.

תוקפנותם של קטינים נגרמת על ידי הפרעות בתחום הרגשי. בעת ביצוע אלימות, ילד אינו יכול להתייחס עד כמה הוא כואב פיזית ורגשית למישהו שהוא לועג.

הגילויים לביטוי האמפתיה נוצרים בגיל הגן, האחריות על ההורים מוטלת על האחראים לכך. משמעות הדבר היא כי הגורם להתנהגות תוקפנית הוא חוסר האחריות של ההורים. אין זו הסיבה היחידה להתפתחות האגרסיביות בקטינים.

לעתים קרובות, תוקפנות של הילד מתרחשת תחת לחץ של הקבוצה. מנגנון הלחץ בקבוצה עשוי להסית את האלימות של קטין ללא רצונו להראות את המעשה. יוזם האלימות, המפגין בפני חברי הקבוצה שהוא מסוגל הרבה, כלומר "מגניב", מעודד את כולם מן הסביבה ומשכנע שיש כוח לצדם.

מחקרים פסיכולוגיים גילו כי בתוך שלוש שנים התינוק נמצא בשיא תוקפנותו. הסיבה לכך היא כי פירורי הם לא מציאותי קשה בתקופה זו כדי להשתלט על האיסורים, כמו גם את כללי ההתנהגות. מהורים זה יהיה תלוי איך התנהגות לא הולמת של התינוק הם ינתבו את הקורס שלווה. קודם כל, זה תלוי בהתנהגותם של ההורים, כמה שלווים ונדיבים.

לכן, המתאר את הסיבות להתפתחות של התנהגות תוקפנית בקרב מתבגרים, יש לקחת בחשבון חינוך המשפחה. אדישות לבעיות של ילדים, חוסר תמיכה יוצר ואקום רגשי אצל נער המתפתח לחוסר יכולת לשלוט ברגשות שלו. במהלך ההתבגרות, הילד נתון ללחץ רגשי ופסיכולוגי, ורובם זקוקים להבנה של יקיריהם. הורים נלהבים לעבודה וקריירה, תוך התעלמות מהצרכים של נער, קונים מתנות שונות וחופש פעולה ממנו.

מבוגרים צריכים לפתח את היכולת של הילד להבין את הרגשות שלהם, ללמוד לשלוט בהם. נער צריך לראות איך להביע ביטוי שלילי יותר בשלווה, בלי לפגוע באחרים והכי חשוב לעצמו.

ההיפך מאדישות בגידול ילדים הוא טיפול מופרז, "עיוור" בהורים. אהבה הורית כזו מזניחה את הרצון של הנער לקבל החלטות משלהם.

קבלת החלטות עצמאיות על ידי ילד תורמת ללמידה מהטעויות שלהם. עם הזמן, קטין, מוקף טיפול מגה, הופך unmanageable עם רצון אובססיבי להוכיח להורים את עצמאותו. זה בא לידי ביטוי בהתנהגות תוקפנית עם בני גילם או עם בעלי חיים, הרבה פחות איתם.

כמו כן, הסיבה להתנהגות תוקפנית של נער היא מצוקה של המשפחה עצמה. אם ילד גדל בעיצומו של תוקפנות מאז ילדותו, אז זה אפשרי שהוא יראה נטייה להתנהגות זהה.

כמובן, לא כל קטין ממשפחה לא מתפקדת גדל תוקפני. עם זאת, דוגמה שלילית שניתנה על ידי הורה תהיה השפעה שלילית על התפתחות הנפש של הילד הצעיר. תוקפנותו של הקטין תכוון לעמיתים שאין להם בעיות במשפחה.

בבית הספר, השפעתם של חברי הכיתה, המורים יש השפעה מיוחדת על התפתחות התנהגות תוקפנית של מתבגרים. התנגשויות תכופות עם המורים, חוסר איזון עומס אקדמי הנפש הפסיכיאטרית של אהבה קטין, נכזבת מצטרף כל האמור לעיל.

מאחר והחברה משפיעה על היווצרות ההתנהגות, תופעת הופעתה של התנהגות תוקפנית של נער עשויה להיות קבוצת עמיתים, וביניהם הילד מתקשר. מתברר כי אם אתמול היה התלמיד רגוע, אז מחר הוא יוכל "לרפות" את עמיתיו, ובכך להוכיח את "הקרירות" שלו להתקבל לקבוצה של עמיתים משמעותיים.

בחברה, נושא ההתנהגות התוקפנית של המתבגרים נדון כל הזמן. הופעת איכות האישיות הזאת ניכרת בשני המינים. אלכוהול, עישון, שפה מגונה, עלבונות והטרדות של אחרים כיום הפכו לנורמה. בני הנוער אינם מבינים מדוע הם נענשים, אם כולם עושים זאת. זה לא נדיר כאשר קטין מבית ספר טוב הופך לאדם תוקפני. לעתים קרובות זה מצביע על כך שהוא לא שם לב בבית. ההתנהגות התוקפנית של נער היא צורה מוזרה של מחאה, הנגרמת על ידי אי קבלתו כאדם.

בני נוער מפגינים תוקפנות, ניחן ברמות מודיעין נמוכות, כדי לחקות. קטינים אלה חסרים אוריינטציות ערך, לא תחביבים, הם מאופיינים על ידי צרות, כמו גם חוסר יציבות בתחביבים. תלמידי בית ספר אלה מרבים לעיתים קרובות, חרדים, גסים, סובלים מאגוצנטריות, וכן ביטוי של הערכה עצמית קיצונית (חיובית או שלילית). התנהגות אגרסיבית של מתבגרים פועלת כאמצעי להגברת העצמאות, כמו גם ליוקרתם.

מניעה

בעבודה מונעת של התנהגות לא-חברתית בקרב הצעירים ניתנת תשומת לב מספקת במערכת החינוך. בעיית האגרסיביות בקרב הצעירים נחשבת לנפוצה ביותר בפגישות בבית הספר. במוסדות חינוך, פסיכולוג ומורה חברתי מעורבים בילדים בעייתיים.

ההתנהגות התוקפנית של המתבגרים מתבטאת לעתים קרובות יותר במעגל בעיות בית הספר. מסיבה זו, מחנכים צריכים להיות קשובים לתלמידי בית הספר, ולאחר שזיהינו שינויים בהתנהגות הילדים, עליכם לפקח על ביטויים שליליים כדי לחסל תוקפנות בשלב מוקדם.

עבודתו של השירות הפסיכולוגי נועדה למנוע פעולות בלתי חוקיות ולמנוע התפתחות של התוקפנות המתבגרת. עם כל עזרה מתאימה של המורים, ההורים הם האנשים העיקריים המסוגלים לגדל את הילד כראוי ולא להפוך אותו לאדם אגרסיבי. על כן, יש לפעול כדי למנוע התפתחות של התנהגות תוקפנית בקרב ילדים ותלמידים. עבודת צוות ייתן תוצאה טובה ויעיל.

תיקון

התוקפנות המתבגרת מסולקת על ידי העקרונות הבאים של עבודה מתקנת:

- יש צורך ליצור קשר עם הנער;

- לתפוס אותו בכבוד כאדם;

- יש יחס חיובי לעולמו הפנימי.

ההוראות לעבודה מתקנת כוללות:

- הוראה נער איך לשלוט בעצמו (כישורי ניהול כעס);

- אימון כדי להפחית את רמת החרדה;

- יצירת הבנה של רגשות אישיים, התפתחות אמפתיה;

- פיתוח הערכה עצמית חיובית.

כאשר מופיעים סימנים ראשונים לתוקפנות, אנו יכולים להמליץ ​​על נער להשהות, להפנות את תשומת לבו, לעבור למשהו אחר, נעים יותר. זה יהיה יעיל כדי לעצום את העיניים, לספור עד עשר, או נפשית "סוג מים בפה שלך" אם יש אדם מולו אשר מעצבן אותך עם השיחה שלו. פעולות כאלה יכולות להגן מפני ביטוי של עוינות מיותרת.

יש צורך ללמד נער להתייחס לדברים האלה בחיים שלא ניתן לשנותם - בשלווה. כמובן, אתה יכול לכעוס עליהם, אבל אין טעם בזה.

יש דרך אחרת: לקבל אותם, להתייחס אליהם ביתר שקט. נקודה חשובה היא לא לאפשר תשישות עצבים כרונית ועייפות, שכן הם הבסיס של תוקפנות ועצבנות.

במקרה של סימנים ראשונים של עייפות, יש לנוח ולהביא רגעים לחיים שישמחו. חשוב ללמד נער להיות קשוב לעצמו, להביא שינויים חיוביים בחיים, לנסות להיות מאושר, כי רק אדם כזה יכול להיות רגוע ומאוזן.

צפה בסרטון: ADHD in Girls: How to Recognize the Symptoms (יָנוּאָר 2020).

Загрузка...